Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 29 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Les fractions décimales

Nb./Calc.

3 séance(s)

A partir de Les nouveaux outils pour les maths aux éditions Magnard.

Objectif(s)

- Placer des fractions décimales sur une demi-droite graduée. - Désigner des fractions décimales. - Décomposer des fractions décimales. - Comparer et ranger des fractions décimales.

Séances :

  1. Découverte + Leçon
  2. Entraînement et remédiation
  3. Entraînement et remédiation

2 183 E. Torset le 15/02/2019
CM2
Diviser par un nombre à un chiffre et par 10, 100, 1000.

Nb./Calc.

3 séance(s)

A partir de l'utilisation du manuel Les nouveaux outils pour les maths des éditions Magnard.

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour effectuer la division euclidienne d’un entier par un entier. - Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant un ordre de grandeur. - Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.

Séances :

  1. Découverte + Leçon
  2. Entraînement et remédiation
  3. Entraînement et remédiation

0 66 E. Torset le 15/02/2019
CM1 - CM2
Les fractions

Nb./Calc.

2 séance(s)

- Utilisation des intelligences multiples pour s'approprier les fractions et les fractions décimales - Expérimentation d'une situation (formation continue)

Objectif(s)

- Connaissance du lexique : fraction, fraction décimale, numérateur, dénominateur - Lire, écrire, comparer, décomposer, nommer, encadrer avec des fractions - Connaître diverses désignations des fractions : orales, écrites et décompositions additives et multiplicatives (ex : quatre tiers ; 4/3 ; 1/3+1/3+1/3+1/3 ; 1+1/3 ; 4x1/3). - Connaître et utiliser quelques fractions simples comme opérateur de partage en faisant le lien entre les formulations en langage courant et leur écriture mathématique (ex : faire le lien entre « la moitié de » et multiplier par 1/2). - Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs. - Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. - Comparer deux fractions de même dénominateur. - Connaître des égalités entre des fractions usuelles (exemples : 5/10=1/2 ; 10/100 = 1/10 ; 2/4=1/2). Utiliser des fractions pour exprimer un quotient.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une fraction décimale ?
  2. Qu'est-ce qu'une fraction ?

1 74 P. PERRIOT le 14/02/2019
CM1
Résoudre des problèmes à étapes

Nb./Calc.

1 séance(s)

Utiliser différentes procédures pour résoudre des problèmes à étapes ( schémas

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcu.

Séances :

  1. Résoudre un problème de comparaison à plusieurs étapes

1 82 P. Chartier le 13/02/2019
CM1 - CM2
Marché des connaissances : Programmation

Langage

Géom.

TUIC

1 séance(s)

Les élèves d'une classe de CM1-CM2 vont présenter sous forme d'ateliers aux autres CM1-CM2 de l'école les principes de base de la programmation grâce à des ateliers connectés et déconnectés.

Objectif(s)

Socle : « [L’élève] sait que des langages informatiques sont utilisés pour programmer des outils numériques et réaliser des traitements automatiques de données. Il connaît les principes de base de l'algorithmique et de la conception des programmes informatiques. Il les met en oeuvre pour créer des applications simples.» Cadre de référence : Compétence 3.4 : programmer Niveau 1 : Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples. Niveau 2 : Réaliser un programme simple.

Séances :

  1. Atelier n°1 : Déplacement sur quadrillage Tuxbot

0 93 A. POTHET le 12/01/2019
CM1 - CM2
la division

Nb./Calc.

4 séance(s)

séquence courte sur la division

Objectif(s)

- comprendre le sens de la division - manipuler pour comprendre la technique de la division posée

Séances :

  1. diviser c'est quoi ?
  2. séance 2
  3. division 3
  4. diviser c'est quoi ?

0 49 T. Lebreuvaud le 10/01/2019
CM1
Décrire, identifier des quadrilatères et des triangles

Géom.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des quadrilatères et des triangles. - Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral). - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange).

Séances :

  1. Reconnaitre le losange
  2. Les propriétés du carré
  3. Tracer un carré
  4. Reconnaitre et décrire un rectangle
  5. Tracer un rectangle
  6. Le triangle isocèle
  7. Bilan : décrire, identifier, tracer des quadrilatères
  8. Identifier et construire des triangles
  9. Evaluation

2 78 E. OLIVIER le 05/01/2019
CM1
Durées : connaitre, convertir et calculer

Grd./Mes.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. - Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations : jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Résoudre des problèmes en exploitant des ressources variées (horaires de transport, horaires de marées, programmes de cinéma ou de télévision, etc.).

Séances :

  1. Connaitre les unités de mesure de durées
  2. Convertir les unités de mesure de durée
  3. Connaitre et convertir les unités de mesure de durées seul
  4. Calculer des durées
  5. Calculer des durées 2
  6. Séance bilan les durées
  7. Evaluation durées

5 452 E. OLIVIER le 04/01/2019
CM1
Mesures de longueurs : le mètre, ses multiples et sous-multiples

Grd./Mes.

6 séance(s)

comprendre les mesures de longueurs. Dans le réel et sur papier. mesure de la cour, préau, jardin de l'école avec des outils de mesure adapté. Mesure de la classe avec des outils divers pour comprendre le choix à faire pour être plus précis et efficace. comprendre les conversions pour mieux appréhender les distances et les unités de mesure pour parler des longueurs.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Les longueurs; séance 1
  2. Les longueurs; séance 2
  3. Les longueurs; séance 3
  4. Les longueurs; séance 4
  5. Les longueurs; séance 5
  6. Les longueurs; séance 5

0 124 M. Léon le 26/12/2018