Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 30 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Décrire, identifier des quadrilatères et des triangles

Géom.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des quadrilatères et des triangles. - Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral). - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange).

Séances :

  1. Reconnaitre le losange
  2. Les propriétés du carré
  3. Tracer un carré
  4. Reconnaitre et décrire un rectangle
  5. Tracer un rectangle
  6. Le triangle isocèle
  7. Bilan : décrire, identifier, tracer des quadrilatères
  8. Identifier et construire des triangles
  9. Evaluation

2 78 E. OLIVIER le 05/01/2019
CM1
Durées : connaitre, convertir et calculer

Grd./Mes.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. - Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations : jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Résoudre des problèmes en exploitant des ressources variées (horaires de transport, horaires de marées, programmes de cinéma ou de télévision, etc.).

Séances :

  1. Connaitre les unités de mesure de durées
  2. Convertir les unités de mesure de durée
  3. Connaitre et convertir les unités de mesure de durées seul
  4. Calculer des durées
  5. Calculer des durées 2
  6. Séance bilan les durées
  7. Evaluation durées

5 454 E. OLIVIER le 04/01/2019
CM1
Mesures de longueurs : le mètre, ses multiples et sous-multiples

Grd./Mes.

6 séance(s)

comprendre les mesures de longueurs. Dans le réel et sur papier. mesure de la cour, préau, jardin de l'école avec des outils de mesure adapté. Mesure de la classe avec des outils divers pour comprendre le choix à faire pour être plus précis et efficace. comprendre les conversions pour mieux appréhender les distances et les unités de mesure pour parler des longueurs.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Les longueurs; séance 1
  2. Les longueurs; séance 2
  3. Les longueurs; séance 3
  4. Les longueurs; séance 4
  5. Les longueurs; séance 5
  6. Les longueurs; séance 5

0 124 M. Léon le 26/12/2018
CM1 - CM2
Réalisation d'un objet technique : le tangram

Géom.

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser un objet technique à destination d'élèves de maternelle : le tangram

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un tangram ?
  2. Comment réaliser un tangram ?
  3. Comment tracer un tangram ?
  4. Réalisation de l'objet technique (tangram)
  5. Réalisation du livret de figures pour les élèves de maternelle

10 752 S. Feltesse le 20/12/2018
CM1
Comparer et tracer des angles

Grd./Mes.

7 séance(s)

comparer, tracer des angles affiner sa connaissance en utilisant le vocabulaire spécifique aux angles : aigus, obtus. utiliser des gabarits (calque) pour comparer

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle.

Séances :

  1. Les angles : comparer
  2. Les angles : comparer 2
  3. Les angles : comparer 3
  4. Les angles : angles aigus, obtus
  5. Les angles : angles aigus, obtus 2
  6. Les angles : angles aigus, obtus Révisions
  7. Les angles : évaluation

0 446 M. Léon le 12/12/2018
CM1 - CM2
LES POLYGONES

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral).

Séances :

  1. S1 Rappel sur les polygones

1 225 A. HYAU le 11/12/2018
CM2
Les solides

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. - Reconnaître ou compléter un patron de solide droit.

Séances :

  1. Décrire et identifier des solides droits

0 37 L. EMERIAU-FARGES le 30/05/2016
CM1 - CM2
Robotique et littératie

Langage

Lecture

Ecrit.

Géom.

Sciences

12 séance(s)

Apprendre aux élèves à programmer un robot (Thymio) et utiliser ce robot dans différents défis en utilisant et en traduisant un langage de programmation.

Objectif(s)

1. Travailler les langages pour penser et communiquer 2. Utilisation de l’outil informatique 3. Mise en place d’un projet ludique et motivant pour les élèves. 4. Premier approche de la notion de programmation. Ici en VPL basé sur le langage Si….alors…. 5. Découverte de la notion d’algorithme. 6. Mise en place d’un projet pluridisciplinaire.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un robot ?
  2. A la découverte de Thymio.
  3. Découverte des différents capteurs du Thymio
  4. Ecriture des comportements du Thymio en débranché
  5. Comment communiquer avec Thymio
  6. A la découverte du logiciel VPL
  7. Codage et décodage en débranché
  8. Défis Thymio
  9. Défis Thymio
  10. Défis vidéos Thymio
  11. Elaboration de défis Thymio
  12. Phase de défi

2 148 M. Gillot le 09/12/2018
CM2
Droites parallèles et droites perpendiculaires

Géom.

Arts plas.

6 séance(s)

Apprendre à identifier des droites parallèles et perpendiculaires et savoir les tracer dans le but de faire une oeuvre à la manière de Mondrian pré requis: .la mesure d'angle . la notion de droite

Objectif(s)

-reconnaître les relations de perpendicularité et de parallélisme -savoir tracer une droite perpendiculaire à une droite donnée passant par un point nommé - savoir tracer une droite parallèle à une droite donnée passant par un point nommé -savoir identifier les outils nécessaires à ces tracés -savoir mobiliser ses connaissances en géométrie pour effectuer une oeuvre artistique

Séances :

  1. Droites parallèles, droites perpendiculaires et droites sécantes
  2. Découverte du projet artistique
  3. Tracer des droites perpendiculaires
  4. Tracer des droites parallèles
  5. atelier tracés droites parallèles et droites perpendiulaires
  6. Créer une oeuvre à la manière de Mondrian

8 511 J. Dissert le 05/12/2018