Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 33 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1
Les figures géométriques : les triangles et les quadrilatères

Géom.

5 séance(s)

activités de manipulation autour des formes géométriques, activités de remédiation et de différenciation autour des formes déjà connues. Apports théoriques autour des caractéristiques pour identifier les formes géométriques en employant un lexique précis et à bon escient.

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral). - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.

Séances :

  1. Les triangles 1
  2. Les quadrilatères 2
  3. Les triangles 3
  4. Les triangles 2
  5. Les quadrilatères 1

1 194 M. Léon le 02/11/2018
CM1 - CM2
De la mesure des longueurs au périmètre

Grd./Mes.

6 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves devront comprendre qu'une longueur se convertit, que 1m c'est la même chose que 100 cm ou 1000 mm. Ils vont devoir appliquer leurs connaissances sur les unités de mesure pour pouvoir calculer le périmètre de la classe.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. - Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle.

Séances :

  1. Activation des connaissances sur les longueurs.
  2. Appliquons nos savoirs.
  3. Entraînons-nous.
  4. Entraînons-nous.
  5. le péri quoi ?
  6. évaluation

8 627 L. Cordier le 30/10/2018
CM1 - CM2
Parallèles et perpendiculaires

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer avec l’équerre la droite perpendiculaire à une droite donnée passant par un point donné. - Tracer avec la règle et l’équerre la droite parallèle à une droite donnée passant par un point donné.

Séances :

  1. Droites perpendiculaires
  2. Droites parallèles
  3. Entraînement

30 2793 F. Courteville le 29/10/2018
CM1
MODULE 5 – 7 SÉANCES

Nb./Calc.

Grd./Mes.

7 séance(s)

Méthode M+H*M

Objectif(s)

Les encadrements Les techniques opératoires La mesure de longueur

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S4
  4. S5
  5. S3
  6. S6 RÉGULATION
  7. S7

2 142 M. EL QACEMI le 29/10/2018
CM1
MODULE 5 – 7 SÉANCES

Nb./Calc.

Grd./Mes.

7 séance(s)

Méthode M+H*M

Objectif(s)

Les encadrements Les techniques opératoires La mesure de longueur

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S4
  4. S5
  5. S3
  6. S6 RÉGULATION
  7. S7

2 142 M. EL QACEMI le 29/10/2018
CM1 - CM2
Nature et symétrie

Géom.

Arts plas.

Hist. Arts

1 séance(s)

Séquence prévue pour participer au calendrier de l'OCCE 2020 sur le thème de "nature et symétrie".

Objectif(s)

- Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...). - Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.

Séances :

  1. d

1 207 M. Bougard le 28/10/2018
CM1 - CM2
Programmation et codage en CM1/CM2

Géom.

Sciences

12 séance(s)

Séquence de cycle 3 à partir du guide gratuit "1, 2, 3...codez !" (La main à la pâte)

Objectif(s)

Objectifs fondamentaux : - Réaliser un programme en langage Scratch pour animer un personne, sous conditions - Savoir comment sont transmises des images numériquement Objectifs transversaux : - Mettre en œuvre une démarche d’investigation ou de démarche de projet ; - Développer des compétences transversales comme la prise de décision, le raisonnement, l’argumentation, l’autonomie, la collaboration, etc. - Développer des compétences en codage et programmation

Séances :

  1. Comment diriger un véhicule à distance ?
  2. Comment encoder un message avec des nombres?
  3. Comment coder des informations en binaire?
  4. Découverte de Scratch
  5. Arrière-plan et lutin
  6. Piloter le rover
  7. Récolter des ressources, gérer son score
  8. Activités de renforcement (optionnel)
  9. Comment transmettre une image?
  10. Comment encoder une image en noir et blanc?
  11. Comment assurer la confidentialité de nos échanges ?
  12. Bilan de la séquence

6 763 D. GIANORA le 26/10/2018
CM1
MODULE 7 – 7 SÉANCES

Nb./Calc.

Géom.

7 séance(s)

Objectif(s)

+ Les fractions + Les problèmes ouverts

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S3
  4. S4
  5. S5
  6. S6 RÉGULATION
  7. S7

4 121 M. EL QACEMI le 23/10/2018
CM1
MODULE 7 – 7 SÉANCES

Nb./Calc.

Géom.

7 séance(s)

Objectif(s)

+ Les fractions + Les problèmes ouverts

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S3
  4. S4
  5. S5
  6. S6 RÉGULATION
  7. S7

4 121 M. EL QACEMI le 23/10/2018