Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 141 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La liberté guidant le peuple

Langage

Lexique

Hist. Arts

1 séance(s)

Comme le centenaire de la République est au programme des CM2, il serait intéressant d'aborder ce tableau dans une séquence d'histoire des arts.

Objectif(s)

Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d'art. Dégager d'une œuvre d'art, par l'observation ou l'écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles. - Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres.

Séances :

  1. Organiser la rencontre, créer l'événement

4 195 T. RAZAFIMAHATRATRA le 05/10/2016
CM2
Les compléments de phrase

Gram.

2 séance(s)

Les élèves identifient les compléments de phrase (aussi appelés compléments circonstanciels) dans des phrases simples et dans des textes. Ils complètent des phrases simples avec des compléments de phrases afin de donner plus de détails et de précision sur l'information portée par la phrase.

Objectif(s)

- Mettre en évidence des groupes syntaxiques : [...] le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial [...]). - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Entrainement

28 1521 G. Varlet le 01/10/2016
CM2
Le présent des verbes en -ir comme finir ou partir

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

Savoir conjuguer au présent de l'indicatif, les verbes en -ir

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Entrainement

1 415 G. Varlet le 05/09/2016
CM2
Identifier le sujet et son prédicat

Gram.

2 séance(s)

La notion de sujet a déjà été vu les années précédentes. Le terme de prédicat est abordé en surface (il est compris comme de la phrase enlevée de son sujet).

Objectif(s)

Identifier le sujet de la phrase

Séances :

  1. Identifier le sujet de la phrase
  2. Entrainement

9 954 G. Varlet le 05/09/2016
CM2
Homophones grammaticaux : a/à - et/est - son/sont

Ortho.

3 séance(s)

Déjà vus lors de leur scolarité, les homophones sont importants à revoir et à utiliser pour consolider leur acquis. Les élèves créent, par groupes de 3, des affiches concernant un couple d'homophones en particulier afin de le présenter à la classe ainsi qu'un exercice à proposer à leurs camarades.

Objectif(s)

Distinguer les homophones a/à - et/est - son/sont

Séances :

  1. Séance de réflexion et de conception
  2. Conception d'un exercice
  3. Présentation à la classe et exercices d'application

3 183 G. Varlet le 29/10/2016
SEGPA - 6ème
Le roman dont vous êtes le héros.

Lecture

5 séance(s)

Faire entrer les élèves de 6ème SEGPA dans la littérature de jeunesse. Familiariser les élèves avec le monde di college.

Objectif(s)

- Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. J'ai trop peur
  2. C'est bien !
  3. Le nouveau
  4. Abécédaire de la réussite
  5. Une rentrée Bleu de Chine

5 663 S. Laffitte le 18/08/2016
SEGPA - 6ème
Le monstre aux limites de l'Humain : Les sorcières de la peur au rire .

Lecture

4 séance(s)

Etude d' un personnage très ancré dans l’imaginaire collectif et que l’on retrouve de manière récurrente dans la littérature de jeunesse : la sorcière. La confrontation de sorcières contemporaines aux sorcières des origines permettra de mesurer l’évolution de ce personnage stéréotypé et de faire s’interroger les élèves sur ce que cette évolution donne à comprendre de l’évolution des mentalités à travers l’histoire. La connaissance de la sorcière des contes de Grimm permettra aux élèves de faire une lecture pertinente des réécritures contemporaines, de Pierre Gripari et Roald Dahl : connaissant les données du conte source, ils pourront repérer et identifier les procédés d’écriture des textes contemporains et en apprécieront d’autant mieux l’humour et la portée.

Objectif(s)

• Identifier les caractéristiques de la sorcière dans le conte traditionnel. • Comprendre ses métamorphoses dans la littérature contemporaine. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent un héros / une héroïne . - Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels . - Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l'ordinaire ou des figures surnaturelles .

Séances :

  1. Entrée dans le chaudon magique
  2. Dame Trude
  3. La Sorcière de la rue Mouffetard
  4. Sacrées sorcières

15 1698 S. Laffitte le 30/09/2016
CM1 - CM2
Chers Maman et Papa

Lecture

1 séance(s)

découvrte et exploitation de l'œuvre d'Emily Gravet

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.

Séances :

  1. Découverte de l'album

0 25 C. Picard le 29/09/2016
CM1 - CM2
Découvrir la nouvelle

Lecture

9 séance(s)

Exprimer son avis et ses sentiments Ecrire une nouvelle en respectant des critères d'écriture

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Identifier le genre et ses enjeux ; mobiliser des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (univers, personnages-types, scripts...) et mettre en relation explicite du texte lu avec les textes lus antérieurement et les connaissances culturelles des lecteurs et/ou des destinataires. - Mettre en voix un texte après préparation. - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. Découverte de la nouvelle C'est bien d'annoncer une mauvaise note
  2. Retour sur les résumés
  3. Prise d'indices
  4. Lecture compréhsension
  5. Lexique
  6. Correction de l'évaluation
  7. Ecrire une nouvelle à la manière de Delerm
  8. Relecture collective
  9. Lecture des productions des élèves

7 898 M. Labroue le 05/10/2016