Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 20 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Soustraire deux nombres en colonnes

Nb./Calc.

6 séance(s)

Différenciation : Si difficultés avec le calcul mental de soustractions <19, utilisation d'un jeu de cartes "soustractions CP" en APC.

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Poser et calculer des soustractions en colonnes sans retenue. - Poser et calculer des soustractions en colonnes avec retenue. - Résoudre des problèmes en utilisant la soustraction en colonnes.

Séances :

  1. Sens de la soustraction
  2. Découverte - Soustractions en colonnes sans retenue.
  3. Entrainement et évaluation formative - Soustractions en colonnes sans retenue.
  4. Découverte - Soustractions en colonnes avec retenue.
  5. Entrainement et évaluation formative - Soustractions en colonnes avec retenue.
  6. Evaluation sommative

10 289 A. MAILLOT le 03/03/2020
CP
Mesure des longueurs

Grd./Mes.

2 séance(s)

Découvrir le principe de comparaison des mesures, en trois étapes : directe, avec étalon puis découverte et utilisation de la règle graduée.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Séances :

  1. Comparaison directe
  2. Mesure avec un étalon

2 264 A. LIARD le 02/03/2020
CP
Se repérer sur un quadrillage

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.

Séances :

  1. Se repérer sur un quadrillage

0 119 E. Durand le 27/02/2020
CP
Résolution de problèmes arithmétiques diminution

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. diminution : l'état final

1 112 G. Marchand le 26/02/2020
CE1
la multiplication

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le sens de la multiplication - Connaitre le signe de la multiplication

Séances :

  1. Tours de cubes
  2. Une grille de carreaux...
  3. Problèmes multiplicatifs

3 140 Q. Finand le 24/02/2020
CE2
Résolution de problèmes

Nb./Calc.

8 séance(s)

Résolution de problèmes additifs, soustractifs et multiplicatifs. Observation des procédures et création d'un affichage collectif. Groupe de travail en fonction des procédures utilisées.

Objectif(s)

-Résoudre un problème en choisissant sa procédure de résolution. -Identifier et différencier la question de la situation -Répondre à la question du problème en formulant une phrase -Utiliser la technique opératoire de l’addition et de la soustraction -Schématiser pour retranscrire la compréhension de l’énoncé de la situation

Séances :

  1. Trouver une procédure de résolution de problèmes additifs
  2. Comprendre la situation de problèmes soustractifs
  3. Catégoriser les problèmes additifs et soustractifs
  4. S’entraîner à la résolution de problèmes en utilisant l’affichage référent
  5. Les problèmes multiplicatifs
  6. Comprendre la situation du problème multiplicatif
  7. S’entraîner à la résolution de problèmes en utilisant l’affichage référent
  8. Evaluation

13 1699 J. PAPAZIAN le 24/02/2020
CE1
La multiplication

Nb./Calc.

6 séance(s)

A l'école primaire, les propriétés des opérations sont très souvent utilisées de manière implicite. Même si elles ne sont pas nommées, elles sont à illustrer par des exemples de manière à pouvoir compter les quantités en jeu. L'accent est donc mis non sur la technique opératoire mais la compréhension des opérations, de leurs relations réciproques et de leurs propriétés.

Objectif(s)

Comprendre que l'addition itérée peut être remplacée par la multiplication

Séances :

  1. Multiplions (1)
  2. Multiplions (2)
  3. Multiplions (3)
  4. Multiplions (4)
  5. Pouvons nous multiplier ?
  6. Ce que j'ai appris

2 127 J. Rosaye le 23/02/2020
CE1
cm, mm, km, m

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Choisir l'unité de longueur (cm, dm, m ou km) correspondant le mieux pour exprimer une longueur.

Séances :

  1. cm, m, km, mm

3 298 M. Camara le 20/02/2020
CE1
Le calendrier

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser un calendrier pour comprendre le découpage d'une année. - Repérer une date et comparer des durées.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion

5 232 P. Lavigne le 14/02/2020