Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 17 - fiches de préparation, séquences

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CP
NOMBRE CIBLE

Nb./Calc.

1 séance(s)

Le nombre cible est une situation essentielle que l'on retrouve chez ERMEL . Le jeu consiste à réaliser des sommes pour atteindre un nombre cible. Il peut y avoir une ou plusieurs solutions.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Séances :

  1. séance de découverte

2 103 A. Tilouta le 03/12/2020
CP
Représenter les nombres jusqu'à 5

Nb./Calc.

3 séance(s)

S1: Utiliser diverses représentations des nombres S2: Construire les référents de la classe S3: Ateliers différenciés

Objectif(s)

- Utiliser diverses représentations des nombres - Associer les différentes représentations d'un nombre - Répondre aux besoins des élèves dans le cadre d'ateliers différenciés

Séances :

  1. S1: Utiliser diverses représentations des nombres
  2. S2: Construire les référents de la classe
  3. S3: Ateliers différenciés

2 128 C. Joncheray le 15/11/2020
CE1
Utiliser les écritures chiffrées jusqu'à 199

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3

0 105 A. Giard le 14/11/2020
CP - CE1
REPERAGE SUR UN QUADRILLAGE

Géom.

5 séance(s)

1) SE REPERER SUR UN QUADRILLAGE : VOCABULAIRE COLONNE ET LIGNES PUIS NOEUDS 2) SE DEPLACER SUR UN QUADRILLAGE 3) REPRODUIRE UNE FIGURE SUE UN QUADRILLAGE

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Utiliser ou produire une suite d'instructions qui codent un déplacement sur un tapis quadrillé, dans la classe ou dans l'école en utilisant un vocabulaire spatial précis : avancer, reculer, tourner à droite, tourner à gauche, monter, descendre.

Séances :

  1. SE REPERER SUR UN QUADRILLAGE : LES CASES
  2. SE REPERER SUR UN QUADRILLAGE : LES NOEUDS
  3. SE DEPLACER SUR UN QUADRILLAGE
  4. SE REPERER ET SE DEPLACER SUR UN QUADRILLAGE : SEANCE D'ENTAINEMENT
  5. SE REPERER ET SE DEPLACER DANS UN QUADRILLAGE

7 992 S. Perrigaud le 03/11/2020
CE1
LE QUADRILLAGE

Géom.

5 séance(s)

Repérage de cases, de noeuds d'un quadrillage et se déplacer aisément dessus.

Objectif(s)

Savoir utiliser un quadrillage

Séances :

  1. Repérer les cases
  2. Repérer les cases: entrainement
  3. se déplacer sur les cases
  4. Repérer des noeuds
  5. Se déplacer sur les noeuds

8 1888 E MALILUNO le 02/11/2020
CE2
La lecture de l'heure

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. - Lire des horaires sur une horloge à aiguilles en heures entières et en heures, demi-heure et quart d'heure. - Positionner les aiguilles d'une horloge, l'horaire lui étant donné, en heures entières et en heures, demi-heure et quart d'heure.

Séances :

  1. Séance 1 : les heures pleines
  2. La demi-heure
  3. Le quart d'heure
  4. Les heures de l'après-midi

9 1317 J. Aubenton le 29/10/2020
CE2
Remédiation par décloisonnements groupe 2

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Dizaines et unités

4 48 S. Lemonnier le 29/10/2020
CE2
Frise fantôme

Géom.

1 séance(s)

L'élève apprends à situer des points sur son cahier en suivant une démarche par étapes et à affiner ses compétences en tracé

Objectif(s)

Utilise des instructions pour coder un déplacement sur une feuille quadrillée en utilisant un vocabulaire précis (longueur, largeur, point, carreau)

Séances :

  1. Apprends à dessiner une frise fantôme

3 59 O. BAUMGARTEN le 15/10/2020
CE1
Les chiffres et les nombres

Nb./Calc.

2 séance(s)

Apprendre la différence et la relation entre les chiffres et les nombres

Objectif(s)

- Lire un nombre écrit en chiffres. - Ecrire en chiffres et en lettres des nombres dictés. - Connaitre et utiliser diverses représentations d'un nombre et passer de l'une à l'autre. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance.

Séances :

  1. Chiffres et nombres, quelle différence ? 1/2
  2. Chiffres et nombres, quelle différence ? 2/2

3 129 R. CASELLA le 14/10/2020