Grammaire en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 50 - fiches de préparation, séquences

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CE1
la phrase négative

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

reconnaitre une phrase négative et par conséquent une phrase affirmative (terme non dit) connaitre les éléments d'une phrase négative construire des phrases négatives, soit par la double négation, soit par des mots contraires

Séances :

  1. différencier des phrases négatives et des phrases affirmatives
  2. Ecrire des phrases négatives

8 640 C. Gautier le 24/09/2014
CE2 - CM1
Le futur des verbes

Gram.

3 séance(s)

A partir d'une banque de phrase, repérer les verbes, leur temps, et reconstituer le terminaisons, remarquer la régularité de la conjugaison du futur Travailler les des verbes des 1er et 2e groupes, et des verbes être, avoir, aller Travailler les verbes du 3e groupe (différencier CE2-CM1)

Objectif(s)

Connaître les terminaisons du futur des verbes des 1er et 2e groupes, et des verbes être, avoir, aller Connaître les terminaisons des verbes des 3 groupes Reconnaître les verbes conjugués au futur, écrire des verbes des phrases, des textes au futur

Séances :

  1. Retrouver les terminaison du futur
  2. Verbes avoir et aller
  3. Conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes

6 802 F. Grossi le 27/01/2013
CE1
Sujet du verbe

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer le sujet du verbe -Comprendre le rôle du sujet dans la phrase -Comprendre que le sujet peut être un mot seul ou un groupe de mots

Séances :

  1. Découverte de la notion de sujet du verbe
  2. Construction de la notion de sujet du verbe

14 1089 G. DAHM le 09/06/2013
CP
Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation

Gram.

4 séance(s)

Compétence du B.O 2008 : Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule) (Français – Grammaire – La phrase) Au cours préparatoire, ce sont les caractéristiques typographiques de la phrase qui sont mises au premier plan. Le sens porté par la phrase n’est pas encore identifié comme la caractérisant. CP – Période 2 : Pour avoir un minimum de base de lecture. Essentiel de le faire suffisamment tôt car permet de structurer la lecture. Inscription dans une progression : 1ère compétence qui doit être traitée en grammaire. Avant d’entrer dans la grammaire il faut d’abord savoir ce qu’est une phrase et être capable d’identifier les différentes phrases au sein d’un texte.

Objectif(s)

L’élève doit être capable de segmenter un texte en différentes phrases à l’aide de la ponctuation, et d’expliquer qu’il s’agit de phrases.

Séances :

  1. Séance 1 : Observation de phrases
  2. Séance 2 : Différencier lignes et phrases.
  3. Séance 3 : Une phrase doit aussi avoir du sens
  4. Séance 4 ou Evaluation : Ecrire des phrases

9 856 N. Pallot le 20/05/2013
CE1
l'accord dans le groupe du nom

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Transformer un groupe nominal singulier au pluriel Respecter les règles d'accord des noms et des adjectifs au pluriel dans le GN

Séances :

  1. L'accord dans le Groupe nominal

4 379 E. Lesaigle le 24/04/2013
CE1
Les synonymes

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Donner des synonymes pour améliorer une expression écrite et orale

Séances :

  1. Découverte
  2. Réinvestissement
  3. Évaluation

7 694 J. Chopin le 10/03/2013
CE1
Découverte de l'adjectif

Gram.

1 séance(s)

Palier 1 - Compétence 1

Objectif(s)

Découvrir la fonction de l'adjectif Demander aux élèves de donner un nom (de chose, animal ..) ex souris Leur demander comment peut être cette souris et écrire leur réponse au tableau. Leur dire que tous ces mots donnent des renseignements supplémentaires sur le nom. Leur demander s'ils savent comment s'appellent ces mots. Leur dire ce sont des adjectifs et répéter: ils donnent des informations supplémentaires sur le nom. 2ème Distribuer aux élèves des fiches (A5) avec des cases, et leur demander d'écrire un déterminant, un nom et de trouver des adjectifs différents (pas 2 couleurs etc ...) pour qualifier ce nom. Leur faire ensuite découper ces adjectifs, les mettre en commun et chacun pourra utiliser celui qu'il voudra. Lire leur phrase. 3ème étape L'accord de l'adjectif se rendre compte que certains adjectifs conviennent et d'autres pas, demander pourquoi. Expliquer que l'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom. Ne se servir que des GN corrects et recopier les phrases dans le cahier du jour, en soulignant les déterminants, noms et adjectifs. Copier leçon de l'adjectif dans le cahier de traces écrites

Séances :

  1. Découverte de l'adjectif

7 663 C. Jaubert le 25/02/2013
CP - CE1
Phrase du jour

Lexique

Gram.

Ortho.

Ecriture

2 séance(s)

Deux séances différentes au cours de la semaine: -La première séance consiste à modifier une phrase en suivant un code couleur défini: les mots écrits en rouges doivent être corrigés, les mots écrits en orange doivent être remplacés par d'autres, les croix vertes signifient qu'il manque quelque chose (un point, un petit mot...). -La deuxième séance consiste à analyser les éléments d'une phrase avec les petits personnages de la grammaire: déterminants, noms, verbes, pronoms personnels...

Objectif(s)

Découvrir et mémoriser quelques règles et notions de grammaire, d'orthographe, de conjugaison et de vocabulaire en observant ou en modifiant une phrase.

Séances :

  1. Modification de phrase
  2. Analyse grammaticale de phrase

27 1220 G. DAHM le 09/11/2012
CM1
La phrase: sujet / verbe

Gram.

2 séance(s)

Comprendre ce qui compose une phrase : sujet, verbe. Retrouver le verbe dans une phrase et son sujet

Objectif(s)

Dans une phrase simple, identifier le verbe et le sujet

Séances :

  1. La phrase
  2. Différentes phrases

0 271 D. RENARD le 29/08/2012