Espace et géométrie en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 19 - fiches de préparation, séquences

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CP
Le tracé à la règle

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- S'engager dans une démarche de résolution de problèmes en observant, en posant des questions, en manipulant, en expérimentant, en émettant des hypothèses, si besoin avec l'accompagnement du professeur après un temps de recherche autonome. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.

Séances :

  1. Découverte de la règle

1 325 M. Aubry le 29/09/2017
CP
Se repérer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Se repérer dans son environnement proche. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...).

Séances :

  1. Des mots pour se repérer

2 183 M. Aubry le 27/09/2017
CE1
Se repérer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Se repérer dans son environnement proche.

Séances :

  1. Des mots pour se repérer

0 253 M. Aubry le 27/09/2017
CP
Tracé à la règle

Géom.

1 séance(s)

Apprendre à tracé à la règle en classe de CP

Objectif(s)

Apprendre aux élèves à tenir la règle et le crayon de papier afin de tracé un trait droit. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements.

Séances :

  1. Découverte de l'utilisation de la règle

2 72 S. Derennes le 26/09/2017
CP - CE1
Se repérer sur un quadrillage

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - S'orienter et se déplacer en utilisant des repères. - Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran.

Séances :

  1. Placer des objets sur un quadrillage
  2. Se repérer sur un quadrillage

3 303 M. Aubry le 18/11/2017
CE1
Se repérer dans l'espace et le représenter

Géom.

Espace

Géom.

6 séance(s)

A l'aide d'une observation fine de l'environnement de la classe, faire émerger l'idée que notre classe est un espace organisé qui se représente Outils : - manuel Magellan unité 18 - photographies de notre classe et d'autres classes - dessins, maquettes, plans et photographies diverses Source : eduscol

Objectif(s)

Observer / nommer / situer Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans) Donner des repères spatiaux et développer le vocabulaire lié à l'espace : situer : à côté de, derrière, devant, à droite, à gauche, par-dessus … Nommer le mobilier Etablir des listes, ranger, classer : mots étiquettes : mobilier : armoire, chaises etc etc...

Séances :

  1. Observation fine de l'environnement familier de la classe (1/7)
  2. Produire une (1ère) représentation de l’espace familier (2/7)
  3. Produire une (2ème) représentation de l’espace familier (3 et 4/7)
  4. Se repérer dans une représentation de l’espace familier : les maquettes de la classe (5/7)
  5. La classe, un espace organisé qui se représente : De la maquette au plan (6/7)
  6. La classe, un espace organisé qui se représente : Evaluation (7/7)

22 1388 M. Simon-Genest le 10/09/2017
CE1
(Se) situer des objets/personnes par rapport a des objets/personnes

Géom.

6 séance(s)

Maitriser le vocabulaire de position de base (droite, gauche, dessus, dessous etc.) puis introduire progressivement du vocabulaire plus spécifique : nord, sud, est, ouest, arrière-plan, premier plan etc.

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, ...).

Séances :

  1. Où es-tu ?
  2. Situer des objets
  3. Situer des objets
  4. Changement de cap
  5. La chasse aux trésors
  6. Es-tu bon en orientation?

2 553 E. Nallet le 29/09/2017
CE2
Période 1 - UNITÉ 1

Grd./Mes.

Géom.

7 séance(s)

CAP MATH ref : séance 7,8 et 9

Objectif(s)

- Reconnaissances de formes - longueurs en mètres, décimètres et centimètres -> Comparer la longueur de deux bandes - estimer et mesurer des longueurs Dates : jours, mois et années -> Les anniversaires - lire l’heure : heure, demi-heure, quart d’heure - Dates et durées : jours et mois -> Faits divers

Séances :

  1. SÉANCE 1 RÉVISER : Reconnaissance de formes
  2. SÉANCE 2 APPRENDRE Longueurs en mètres, décimètres et centimètres
  3. SÉANCE 3 RÉVISER Estimer et mesurer des longueurs
  4. SEANCE 4 APPRENDRE Dates et durées en jours, mois, années
  5. SÉANCE 5 RÉVISER : Lecture de l’heure : heure, demi-heure, quart d’heure
  6. SEANCE 6 APPRENDRE Date et durées : jours et mois
  7. SEANCE 7 BILAN UNITE 1

8 327 L. Multon le 16/09/2017
CM1 - CM2
Parallèles et perpendiculaires

Géom.

1 séance(s)

Reconnaître et tracer des parallèles en utilisant différentes techniques

Objectif(s)

- Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments. - Déterminer le plus court chemin entre deux points (en lien avec la notion d'alignement). - Déterminer le plus court chemin entre un point et une droite ou entre deux droites parallèles (en lien avec la perpendicularité). - Connaître et utiliser la propriété d'égalité d'angles. - Mesurer la distance entre deux points, entre un point et une droite.

Séances :

  1. Comment tracer des droites parallèles ?

0 75 le 11/09/2017