Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Alice au château de Fontainebleau

Ecriture

Arts plas.

Ecrit.

Arts plas.

3 séance(s)

phase1: créer un univers imaginaire, que l'on peut voir dans nos rêves. Phase 2: s'inspirer des éléments du château de Fontainebleau pour créer un décor réel dans lequel Alice s'est endormi. phase 3: choisir des matériaux pour réaliser la composition finale: Alice s'endort dans une partie du château et rêve. phase 4: rédaction d'un cartel explicatif pour l'exposition. La composition finale sera un tableau inspiré des éléments du château de Fontainebleau insérant le monde imaginaire créé.

Objectif(s)

SOCLE COMMUN - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales . - Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres. - Comprendre l'importance de s'impliquer dans la vie scolaire (actions et projets collectifs, instances), d'avoir recours aux outils de la démocratie (ordre du jour, compte rendu, votes notamment) et de s'engager aux côtés des autres dans les différents aspects de la vie collective et de l'environnement. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Mettre en œuvre des principes de conception et de fabrication d'objets ou les démarches et les techniques de création.

Séances :

  1. le rêve d'Alice
  2. l'endroit où s'endort Alice
  3. écriture du rêve d'Alice

3 140 G. Le berrigaud le 27/02/2018
CE2
Ecrire un court portrait surréaliste de notre animal

Ecriture

1 séance(s)

Après avoir lu la fiche d'identité de l'animal (choisi au préalable lors du travail écrit sur les devinettes) et avoir surligné les caractéristiques importantes de cet animal, après avoir découvert le surréalisme à travers des ouevres de Dali, Picasso... et des poèsies de Jacques Prévert, de Raymond Quéneau, les élèves choisissent une particularité de leur animal et l'explique de façon surréaliste.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Ecrire le portrait d'un animal de façon réaliste et surréaliste

2 56 L. NEHARI le 04/02/2018
CE1
Concours - Plumes en herbes

Ecriture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Ecrire une histoire à partir d'illustrations

Séances :

  1. Plumes en herbes - S4
  2. Plumes en herbes - S5
  3. Plumes en herbes - S8
  4. Plumes en herbes - S9
  5. Plumes en herbes - S11

0 18 P. BOYER le 28/02/2018
CE1
E5 - Plumes en herbe

Ecriture

5 séance(s)

Production d'écrit

Objectif(s)

Compétence visée : Produire des écrits en commençant à s’approprier une démarche. > Identification de caractéristiques propres à différents genres de texte. > Mise en œuvre guidée d’une démarche de production de textes. Connaissance sur la langue. > Mobilisation des outils à disposition dans la classe liés à l’étude de la langue.

Séances :

  1. s1 - Première ébauche d'histoire (étape orale)
  2. s2 - Première ébauche d'histoire (étape écrite)
  3. s5 - Atelier d'écriture collaborative
  4. s6 - Révision du premier jet
  5. s9 - Finalisation du texte (dernier jet avant validation)

1 41 E. CHAMPEY le 26/02/2018
CE2
Création d'un livre de poèmes numérique

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

Production par les élèves d'un poème sur le thème du Feu Production en arts visuels en lien avec le thème Mise en forme sur Photorécit

Séances :

  1. Jeux poétiques

2 41 C. Chauchard le 29/01/2018
CE1 - CE2
Exploitation de l'album "Ami-Ami"

Lecture

Ecriture

Lexique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Découverte du texte "Ami-Ami" (1)
  2. Découverte du texte "Ami-Ami" (2)
  3. Décrire les personnages
  4. Découverte des illustrations
  5. Découverte des illustrations et du texte associés

10 811 M. Hebert le 17/01/2018
CE2
Dictée sans erreurs

Ecriture

1 séance(s)

La dictée sans erreurs est une dictée classique où l'élève a ensuite le droit de s'auto-corriger en observant le texte corrigé (affiché au tableau). Ce type de dictée permet de travailler la relecture et la compréhension des erreurs. Cette séance a pour objectif d'être ritualisée afin de permettre aux élèves d'être à l'aise avec les outils et méthodes utilisés. En conséquence, la structure de la séance sera toujours la même et le contenu sera adapté en fonction des attentes.

Objectif(s)

- Transcrire un texte en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Dictée sans erreurs

4 89 P. DUTOT le 24/01/2018
CE2
Portraits devinettes de la classe

Ecriture

5 séance(s)

Création d'un livret des portraits de la classe pour mieux se connaitre et créer une cohésion. Le cahier restera à disposition pour consultation ultérieure et relecture en fin d'année.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Lecture de portraits
  2. Ecriture : 1er jet
  3. Jeu du portrait
  4. Ecriture 2ème jet
  5. Jeu de lecture devinette des portraits

5 307 A. Biaux le 15/01/2018
CE1
Ecrire un acrostiche

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire produire aux élèves un type particulier de texte poétique : l'acrostiche.

Objectif(s)

Connaître les codes d'écriture d'un acrostiche Respecter ces contraintes de rédaction Prendre en compte la forme et le fond de l'acrostiche

Séances :

  1. Découverte des acrostiches
  2. Rédaction de l'acrostiche
  3. Amélioration de son acrostiche ; mise au propre et illustration

16 1596 E. Nallet le 04/01/2018