Alice au château de Fontainebleau

Objectif

SOCLE COMMUN
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres.
- Comprendre l'importance de s'impliquer dans la vie scolaire (actions et projets collectifs, instances), d'avoir recours aux outils de la démocratie (ordre du jour, compte rendu, votes notamment) et de s'engager aux côtés des autres dans les différents aspects de la vie collective et de l'environnement.
- Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif.
- Mettre en œuvre des principes de conception et de fabrication d'objets ou les démarches et les techniques de création.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

• Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
• Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
• Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
• Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
• S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
• Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
• Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
• Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Cycle 3 - Programme 2016

• Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.
• Produire des écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.
• Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
• Découvrir les modalités de présentation afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une œuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...).
• Comprendre les questions de choix et de relations formelles entre constituants plastiques divers, la qualité des effets plastiques induits.
• Comprendre les incidences de leurs caractéristiques (porosité, rugosité, liquidité, malléabilité...) sur la pratique plastique en deux dimensions (transparences, épaisseurs, mélanges homogènes et hétérogènes, collages...) et en volume (stratifications, assemblages, empilements, tressages, emboitements, adjonctions d'objets ou de fragments d'objets...), sur l'invention de formes ou de techniques, sur la production de sens.
• Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en œuvre d'outils, de médiums et de supports variés.
• Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par les dialogues entre les instruments et la matière - touche, trace, texture, facture, griffure, trainée, découpe, coulure...

phase1: créer un univers imaginaire, que l'on peut voir dans nos rêves.
Phase 2: s'inspirer des éléments du château de Fontainebleau pour créer un décor réel dans lequel Alice s'est endormi.
phase 3: choisir des matériaux pour réaliser la composition finale: Alice s'endort dans une partie du château et rêve.
phase 4: rédaction d'un cartel explicatif pour l'exposition.

La composition finale sera un tableau inspiré des éléments du château de Fontainebleau insérant le monde imaginaire créé.

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