Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 27 - fiches de préparation, séquences

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CP
Ecrire en cursive les lettres en forme de pont (n, m, h, p) à partir des fiches photocopiables Trampoline

Ecriture

11 séance(s)

Apprendre à tracer en écriture cursive les lettres contenant au moins une forme de pont : n, m, h et p. Réviser le tracé de ces lettres. Apprendre à écrire des mots comprenant ces lettres.

Objectif(s)

- commencer le tracé par le point d'attaque - respecter le sens conventionnel de l'écriture - prendre les repères conventionnels sur les lignes Seyes - adopter une posture d'écriture confortable et efficace - mémoriser le tracé -évaluer son propre tracé.

Séances :

  1. Ecrire la lettre n en cursive 1/2
  2. Ecrire le lettre n en cursive 2/2
  3. Ecrire la lettre m en cursive 1/2
  4. Ecrire le lettre m en cursive 2/2
  5. Ecrire la lettre h en cursive 1/2
  6. Ecrire le lettre h en cursive 2/2
  7. Ecrire la lettre p en cursive 1/2
  8. Ecrire le lettre p en cursive 2/2
  9. Evaluation : le pont
  10. Révision - remédiation éventuelle
  11. Réinvestissement : des mots et des phrases.

1 85 G. Courrier le 16/10/2017
CE1
Le portrait

Ecriture

5 séance(s)

Parvenir à réaliser le portrait d'un personnage réel ou inventé en distinguant les traits physiques des traits moraux.

Objectif(s)

Réaliser le portrait d'un personnage inventé ou réel. Distinguer les critères physiques des critères moraux. Prendre en compte les corrections orthographiques (lexique de classe)

Séances :

  1. Un portrait, un dessin
  2. Les critères d'un bon portrait
  3. Invente ton personnage
  4. Ecris ton portrait
  5. Portrait final

9 1789 E. Nallet le 04/10/2017
CE1
Mon portrait

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer les caractéristiques du texte et en déduire le genre. - Repérer les contraintes d'écriture. - Faire des propositions pour la constructions des différents répertoires.

Séances :

  1. Découverte du texte de référence

4 305 P. BOYER le 25/09/2017
CP
J'apprends à reconnaitre et à écrire la lettre "i"

Lecture

Ecriture

4 séance(s)

D'après Tu vois, Je lis, Sedrap

Objectif(s)

Apprendre à connaitre le nom et les formes graphiques des lettres Apprendre à différencier majuscules et minuscules Apprendre à reconnaître la lettre "i" dans un ensemble de lettres écrites en minuscule Apprendre à écrire la lettre "i"

Séances :

  1. J'apprends à distinguer les lettres
  2. J'apprends à distinguer les majuscules et les minuscules
  3. J'apprends à reconnaitre les lettres
  4. J'apprends à écrire les lettres

1 73 L. Merlot le 17/09/2017
CE2
L'école dans le monde

Lecture

Ecriture

6 séance(s)

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.

Séances :

  1. Découverte de l'album et récit d'Ekram
  2. Le récit de Kya
  3. Kimati au Kenya
  4. Le récit d'Aaron
  5. Quelle serait l'école idéale ?
  6. Récit d'Eljas

3 200 O. De March le 23/10/2017
CE1
Réécriture des fables

Ecriture

1 séance(s)

A partir du travail sur les fables de la fontaine, réécrire Le corbeau et le renard.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Appropriation du texte de référence

3 72 R. RINGWALD le 15/09/2017
CP
J'apprends à utiliser des indices pour lire

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

D'après Tu vois, je lis, Sedrap

Objectif(s)

- Mobiliser les connaissances lexicales en lien avec le texte lu. - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Présentation de l'album un loup à l'école
  2. Observation collective
  3. J'apprends à lire seul un texte

0 66 L. Merlot le 13/09/2017
CE1
Mon portrait

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du portrait

8 256 A. Talbot le 12/09/2017
CE2 - CM1
Un souvenir de vacances

Ecriture

Ecrit.

3 séance(s)

Durant cette séquence les élèves vont écrire un souvenir ou des souvenirs de vacances.

Objectif(s)

Objectif des CE2: - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. Objectifs CM1: - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Construire une posture d'auteur. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail. - Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Concevoir l'écriture comme un processus inscrit dans la durée. - Mettre à distance son texte pour l'évaluer.

Séances :

  1. Un souvenir de vacances au brouillon
  2. Réécriture du souvenir de vacances
  3. mise au propre

12 548 A. Voisin le 13/09/2017