Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2

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CM2
Diviser par un nombre à un chiffre (dupliquée)

Nb./Calc.

4 séance(s)

Cette leçon travaille la technique opératoire de la division : un chiffre au diviseur, plusieurs chiffres au quotient. Comme la compétence ici est la maîtrise de la technique opératoire, les élèves sont autorisés à utiliser, si nécessaire, les tables de multiplication.

Objectif(s)

Division euclidienne de 2 entiers. Apprendre à poser une division avec un chiffre au dénominateur.

Séances :

  1. Diviser par un nombre à un chiffre
  2. Diviser par un nombre à un chiffre (entraînement)
  3. Mise au point du scénario de partage, division par 3
  4. Résoudre mentalement selon le même scénario que la séance 2
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
symphonie en plein air

Musique

5 séance(s)

Cette séquence de création sonore en extérieur s’inscrit dans le cadre des séances « école dehors ». Les élèves sont invités à explorer leur environnement pour capter, reproduire et assembler des sons naturels et des bruitages, afin de composer une création musicale originale. L’objectif est de développer l’écoute active, la créativité et la sensibilité au paysage sonore qui les entoure.

Objectif(s)

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maîtriser leur succession. - Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les goûts et points de vue de chacun. - Coopérer dans un projet artistique. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Coder
  3. Sons et Objets/instruments
  4. Création sonore à partir de mots inducteurs
  5. Créer une composition musicale collective avec les cartes codées
CE1 - CE2
Rituel Anglais

Lang. viv.

2 séance(s)

Objectif(s)

• Favoriser l'exposition quotidienne à l’anglais à travers des activités ritualisées. • Développer la compréhension et l'expression orale de manière ludique.

Séances :

  1. Tenir une conversation avec les mots du quotidien
  2. Tenir une conversation avec les mots du quotidien
CM1 - CM2
La flottabilité

Sciences

6 séance(s)

Axes du projet d’école : Aider l’élève à mieux connaître son environnement pour s’ouvrir au monde Projet de classe : Sensibilisation à l’écologie en adoptant un comportement responsable et plus respectueux de l’environnement Projet final : Réalisation d'une affiche de sensibilisation et oraux Cette séquence durera environ 7h Problématique : COMMENT EXPLIQUER LA FLOTTABILITE DES OBJETS ET SES ENJEUX ECOLOGIQUES ?

Objectif(s)

- Comprendre le principe de la flottabilité et ses influences - Développer l’esprit scientifique en expérimentant - Favoriser la coopération des élèves - Adopter un comportement éthique et responsable

Séances :

  1. Flottabilité et impact environnementaux
  2. Découverte des principes de la flottabilité
  3. L'influence de la forme du matériau sur la flottabilité
  4. Sortie pédagogique au Port de Doëlan
  5. Séance 4 bis : Flottabilité et impact environnemental
  6. Évaluation orale
CM2
Se déplacer en France

Lecture

Ecrit.

Lexique

Arts plas.

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se déplacer au quotidien en France.

Séances :

  1. Lancement de l’enquête : Pourquoi et comment se déplace t’on en France ?
  2. Vers des déplacements plus durable
  3. présentation du journal : « Le petit Globe-Trotteur »
  4. L’organisation des réseaux de transports et l’impact écologique
PS - MS
Lancer

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Ajuster ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire de l’objet qu’un autre lui envoie.

Séances :

  1. Lancer de plus en plus précisément
CM1 - CM2
Ecoute, compréhension, et débat

Langage

Lecture

Musique

Ens. civique

9 séance(s)

La séquence à pour but de travailler la compréhension de la chanson "Dommage" de Big flo et Oli. L'étude de cette chanson pourra déboucher sur un débat philosophique sur le(s) regret(s). Cette séquence à pour finalité d'évoluer avec l'ajout d'autres musiques. Il s'agit vraiment de travailler la compréhension de texte, le vocabulaire mais aussi de susciter des débats sur des sujets importants.

Objectif(s)

Écouter des propos oraux pour prélever et mémoriser des informations. S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société. Écouter et respecter le point de vue des autres et l'expression de leur sensibilité. Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Ecoute et analyse de "Dommage".
  2. Débat : Qu'est ce que ça veut dire "avoir des regrets"?
  3. Ecoute et analyse de " La vie c'est quoi?
  4. Débat philo: "C'est quoi la vie?"
  5. Ecoute et analyse de " Amour, Haine et Danger
  6. Ecoute et analyse de " Greenwashing" de Tryo
  7. Ecoute et analyse de " Plus Tard" Big Flo et Oli
  8. Débat philo: 3 questions possibles
  9. Ecoute et analyse: Autres chansons possibles
CM1 - CM2
Ecrire une nouvelle policière.

Lecture

Ecrit.

6 séance(s)

Cette séquence est partiellement inspirée des démarches et outils de l'ouvrage pédagogique "Production d'écrits, cycle 3, Editions Magnard".

Objectif(s)

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. Langages pour penser et communiquer : - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Méthodes et outils pour apprendre : - Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être. - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.

Séances :

  1. Définir les ingrédients du roman policier.
  2. Organiser les "ingrédients" pour dégager la structure d'une nouvelle policière.
  3. Elaborer des outils d'écriture et planifier l'écriture de sa nouvelle.
  4. Ecrire le début d'une nouvelle policière.
  5. Poursuivre l'écriture de la nouvelle policière.
  6. Améliorer et finaliser la nouvelle policière.
PS - MS - GS
Un scénario de langage : le Mot Vedette

Oral

3 séance(s)

Mémoriser un mot "vedette". Acculturation en lien avec le mot afin de se l'approprier. Cette appropriation passera par l'ancrage du mot et sa mémorisation en créant des ponts et des connexions dans divers domaines à portée de l'enfant et de son univers.

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Lister, énumérer les éléments caractéristiques de formes, d’objets…. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Classer, catégoriser en utilisant des termes génériques (fruits, légumes, véhicules …). - Opposer des caractéristiques par l’utilisation de mots contraires. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.

Séances :

  1. VETEMENT
  2. COPAIN
  3. DOCTEUR