Un scénario de langage : le Mot Vedette

Hier, quand Maîtresse E vous a lu "Le Machin", elle a parlé de plusieurs animaux. Que faisaient ces animaux?

Les animaux essayent un bout de tissu. L'un dit que c'est un chapeau, l'autre que c'est une écharpe... Ils essayent un habit/vêtement.

Aujourd'hui, en ateliers, vous allez apprendre à bien mémoriser et à bien comprendre de nouveaux mots. Ce travail sur les mots vous aidera à apprendre à lire et à écrire quand vous serez plus grands. Nous travaillerons sur le mot "VETEMENT".

Si je vous dis "vêtement", à quoi pensez-vous?

Proposer des mots/idées.

Noter sous forme de dictée à l'adulte les idées qui émergent. Préciser prénom élève et nombre de fois que l'idée est exposée.

Ralentir la diction pour écrire au rythme de ce qui est dit. Bien relire l'affiche bien en pointant du doigt le mot lu.

Solliciter les plus timides.

Je vous félicite, vous avez bien travaillé. Vous avez dit tout ce que vous pensiez à propos du mot "VETEMENT"

Dans les jours qui viennent, nous allons lire des histoires qui parlent de vêtements, nous regarderons peut-être des vidéos, nous allons apprendre des chansons pour apprendre ce que sont les vêtements.

L'acculturation démarre ici et sera plus ou moins longue suivant les élèves et les plages horaires consacrées.

Garder l'affichage à portée pour s'y référer à chaque réactivation.

Aujourd'hui, nous retravaillons sur notre mot vedette. Nous allons nous servir de ce que vous avez appris lors des lectures, des écoutes et des visionnages pour vérifier si ce que vous saviez sur le mot VETEMENT (phase 1) était correct.

Je vais lire chaque phrase écrite (pointer)

Si l'idée était fausse, vous me le direz et vous m'expliquerez pourquoi. Alors je pourrai la barrer parce qu'elle est fausse.

Si l'idée est correcte, vous me le direz en expliquant pourquoi et je la laisserai écrite parce qu'elle est juste.

Ecoute attentive.

Validation ou invalidation / justification.

Solliciter les plus timides et corriger la prononciation de certains mots.

Poursuite de l'acculturation

Aujourd'hui, nous allons réaliser l'affiche de notre mot vedette. Cette affiche nous servira à mémoriser tout ce qu'on a appris sur le mot "VETEMENT".

Sur l'affiche, on trouvera l'écriture du mot / une définition et une illustration (ou dessin).

Que pourrait-on écrire pour définir ce qu'est un VETEMENT? Que voyez-vous dans votre tête?

Que pourrait-on mettre sur notre affiche pour se rappeler de tout?

C'est un habit, un morceau de tissu. Il peut tenir chaud ou être léger. Il peut être de plusieurs couleurs. Il peut se porter sur la tête, autour du cou, sur le corps, sur les jambes, aux pieds...

Je vous félicite pour ce travail. Maintenant, nous savons beaucoup de choses sur les VETEMENTS et nous savons que cette affiche nous servira à nous rappeler ce que l'on a appris sur ce mot.

Nous referons ce travail sur un nouveau mot parce qu'il est important d'apprendre des mots nouveaux et de s'en servir correctement.

(suite à un événement survenu dans la cour de récréation)

A votre avis, est-ce qu'on peut être "copain" avec tout le monde?

Oui parce que ...

Non parce que ...

Aujourd'hui, en ateliers, vous allez apprendre à bien mémoriser et à bien comprendre de nouveaux mots. Ce travail sur les mots vous aidera à apprendre à lire et à écrire quand vous serez plus grands. Nous travaillerons sur le mot "COPAIN".

Si je vous dis "copain", à quoi pensez-vous?

Proposer des mots/idées.

Noter sous forme de dictée à l'adulte les idées qui émergent. Préciser le prénom de l'élève et le nombre de fois que l'idée est exposée.

Ralentir la diction pour écrire au rythme de ce qui est dit. Bien relire l'affiche bien en pointant du doigt le mot lu.

Solliciter les plus timides.

Je vous félicite, vous avez bien travaillé. Vous avez dit tout ce que vous pensiez à propos du mot "COPAIN"

Dans les jours qui viennent, nous allons lire des histoires qui parlent d'amitié, nous regarderons peut-être des vidéos, nous allons apprendre des chansons pour apprendre ce qu'est un copain.

L'acculturation démarre ici et sera plus ou moins longue suivant les élèves et les plages horaires consacrées.

Garder l'affichage à portée pour s'y référer à chaque réactivation.

Aujourd'hui, nous retravaillons sur notre mot vedette. Nous allons nous servir de ce que vous avez appris lors des lectures, des écoutes et des visionnages pour vérifier si ce que vous saviez sur le mot COPAIN (phase 1) était correct.

Je vais lire chaque phrase écrite (pointer)

Si l'idée était fausse, vous me le direz et vous m'expliquerez pourquoi. Alors je pourrai la barrer parce qu'elle est fausse.

Si l'idée est correcte, vous me le direz en expliquant pourquoi et je la laisserai écrite parce qu'elle est juste.

Ecoute attentive.

Validation ou invalidation / justification.

Solliciter les plus timides et corriger la prononciation de certains mots.

Poursuite de l'acculturation

Aujourd'hui, nous allons réaliser l'affiche de notre mot vedette. Cette affiche nous servira à mémoriser tout ce qu'on a appris sur le mot "VETEMENT".

Sur l'affiche, on trouvera l'écriture du mot / une définition et une illustration (ou dessin).

Que pourrait-on écrire pour définir ce qu'est un VETEMENT? Que voyez-vous dans votre tête?

Que pourrait-on mettre sur notre affiche pour se rappeler de tout?

Je vous félicite pour ce travail. Maintenant, nous savons beaucoup de choses sur les VETEMENTS et nous savons que cette affiche nous servira à nous rappeler ce que l'on a appris sur ce mot.

Nous referons ce travail sur un nouveau mot parce qu'il est important d'apprendre des mots nouveaux et de s'en servir correctement.