Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire

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GS
La chocolaterie

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité jusqu'à 10 au moins. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.

Séances :

  1. situation problème : préparation des sachets de chocolat, des boites et assemblage des deux pour expédition.
  2. Préparation des sachets de chocolats
  3. Réalisation des boites
  4. Entrainement et évaluation formative
CM1
Le Rythme- Percussions corporelles autour de musiques de marins

Musique

8 séance(s)

Séquence qui permettra aux élèves de découvrir les percussions corporelles, de mémoriser, créer et se coordonner sur des phrases rythmiques avec et sans support musical et chant.

Objectif(s)

- Reproduire, interpréter et créer un modèle rythmique avec son corps. - Différencier rythme, pulsation et tempo. - Coordonner un modèle rythmique avec une musique, un chant.

Séances :

  1. Découverte des percussion corporelles
  2. Apprentissage d'une cellule rythmique 1
  3. Apprentissage d'une cellule rythmique 2
  4. Apprentissage d'une cellule rythmique 3
  5. Apprentissage enchainement des cellules rythmiques
  6. Chant de Santiano
  7. Chanter et création de percussions corporelles
  8. Interpréter Santiano
CE1 - CE2
Je suis moi et personne d'autre

Ens. civique

7 séance(s)

Objectif(s)

Faire comprendre que la solidarité et l’entraide, en lien avec la notion de fraternité, permettent un renforcement de la notion d’égalité entre les personnes.

Séances :

  1. Découverte et jeux de rôles
  2. Débat - Savoir dire non
  3. Les situations vécues par Francisco
  4. "Qui suis-je ?"
  5. "Qui suis-je ?"
  6. Débat - Quand doit-on dire non ?
  7. Les messages clairs
PS - MS
Graine ou pas graine?

Le vivant

3 séance(s)

Expérimenter pour déterminer ce qui est une graine. Réécriture de la séquence de chez Accès, "Sciences à vivre en maternelle" pour appropriation.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.

Séances :

  1. Mettre en place une démarche d'investigation
  2. Planter pour vérifier si c'est une graine
  3. Observer et conclure
PS - MS
Fête de l'hiver et danse islandaise

Motricité

7 séance(s)

Expression corporelle, qu'est-ce que c'est ? Les cinq notions clés sont les suivantes: - Le médium est le corps qui est amené à bouger de différentes façons et dans différentes directions. - Le moteur est l'imaginaire pour représenter, pour créer un monde parallèle. - La sensation vers l'expression pour susciter ressentis, sensations, émotions pensées et changements d'état intérieur. - Une activité protéiforme inscrite dans un projet interdisciplinaire - Une culture d'acceptation dans un climat de bienveillance. Période 3, cette séquence s'inspire de l'ouvrage "Expression corporelle" chez Retz et de recherches vidéos de danses traditionnelles du grand nord (projet tour du monde). La danse traditionnelle islandaise Sprengisandi" est apprise.

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs.

Séances :

  1. Imprégnation de l'univers
  2. La forêt brille
  3. Sur la place du village
  4. La marche des lampions
  5. A Sprengisadi
  6. A Sprengisadi
  7. A Sprengisadi
PS
Le quadrillage

Ecrit

5 séance(s)

D'après Traces à suivre PS, chez Acces

Objectif(s)

- Découvrir la notion de quadrillage - Décrire un tracé - Réaliser un quadrillage avec différents matériaux - Tracer un quadrillage en utilisant plusieurs outils - Produire un tracé avec une intention. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Découvrir la notion de quadrillage
  2. Quadrillage et pâte à modeler (1)
  3. Quadrillage et pâte à modeler (2)
  4. Graver le quadrillage de la galette
  5. Le quadrillage à la craie grasse
CE2
Poésie

Langage

6 séance(s)

Apprendre à réciter une poésie

Objectif(s)

A la fin de la séquence les élèves doivent avoir écrit leur poésie, savoir la réciter, et l'avoir illustrée. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension - Mémoriser des textes.

Séances :

  1. Découverte de la Poésie
  2. Apprentissage de la poésie
  3. Apprendre la poésie et commencer l'illustration
  4. Apprendre la fin de la poésie
  5. ÉVALUATION
  6. ÉVALUATION
ULIS
Se connaître pour préparer son orientation

Civisme

1 séance(s)

Séance de travail autour des CSP en vue de préparer des recherches sur l'orientation.

Objectif(s)

- Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Exploiter ses facultés intellectuelles et physiques en ayant confiance en sa capacité à réussir et à progresser. - Se connaître soi-même et prendre une décision.

Séances :

  1. La roue des
CM1 - CM2
Num5 Num6 Les grands nombres

Nb./Calc.

7 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient. Composer, décomposer les grands nombres entiers, en utilisant des regroupements par milliers. Comprendre et appliquer les règles de la numération décimale de position aux grands nombres entiers (jusqu’à 12 chiffres). Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Séances :

  1. Lire et écrire les milliards
  2. Lire, écrire et décomposer les milliards
  3. Lire, écrire et décomposer les milliards
  4. Classer et ranger les milliards
  5. Classer, ranger et encadrer les milliards
  6. Entrainement les milliards
  7. Evaluation les milliards