Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 7

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3ème
Eloquence: préparer son oral du brevet

Langage

5 séance(s)

A travers une séance par quinzaine, les élèves sont invités à travailler et améliorer leur oral du brevet, mais aussi toutes les situations d'oral auxquelles ils seront confrontés (entretien, examen...)

Objectif(s)

- Élaborer et prononcer une intervention orale continue de cinq à dix minutes (présentation d’une œuvre littéraire ou artistique, exposé des résultats d'une recherche, défense argumentée d’un point de vue). - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.

Séances :

  1. Réussir son oral: les principes fondamentaux.
  2. Travailler sa posture à l'oral: l'importance de la respiration et de la posture
  3. Evaluer et s'évaluer à l'oral : conseils pratiques
  4. Préparer son oral du brevet: élaborer une carte mentale.
  5. Préparer son oral: élaborer un plan.
CE2
Séquence 4 Orthographe lexicale : Ecrire g, gu

Ortho.

5 séance(s)

Pour acquérir les compétences , une séquence par semaine : - une séance sur les différents graphèmes d'un phonème ou sur l'énonciation d'une règle. - trois séances pour la mémorisation de huit mots , terminées par une dictée raisonnée - une séance de dictée bilan

Objectif(s)

- Identifier [g] dans des mots. - Connaître les graphèmes de [g] : g et gu

Séances :

  1. S3 Séance 1 : orthographe lexicale : Ecrire g , gu
  2. S3 Séance 2 : orthographe lexicale : mémorisation de 4 mots
  3. S3 Séance 3 : orthographe lexicale : mémorisation de 4 mots
  4. S3 Séance 5 : Orthographe : dictée bilan
  5. S3 Séance 4 : orthographe lexicale : révisions des 8 mots mémorisés
GS
Les rimes

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer et produire des rimes, des assonances. - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Trouver les mots pour produire de nouvelles rimes et assonances. - Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.

Séances :

  1. Découverte : Les rimes
  2. Trouver des rimes
  3. Poésie
CE1
La lettre c

Ortho.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître l'orthographe des mots étudiés.

Séances :

  1. séance de découverte
  2. Jour 2 : la dictée classique
  3. Jour 2 : la dictée à choix multiples
  4. Jour 3 : la dictée frigo
  5. Jour 4 : dictée bilan
GS
La chocolaterie

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité jusqu'à 10 au moins. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.

Séances :

  1. situation problème : préparation des sachets de chocolat, des boites et assemblage des deux pour expédition.
  2. Préparation des sachets de chocolats
  3. Réalisation des boites
  4. Entrainement et évaluation formative
CM1
Le Rythme- Percussions corporelles autour de musiques de marins

Musique

8 séance(s)

Séquence qui permettra aux élèves de découvrir les percussions corporelles, de mémoriser, créer et se coordonner sur des phrases rythmiques avec et sans support musical et chant.

Objectif(s)

- Reproduire, interpréter et créer un modèle rythmique avec son corps. - Différencier rythme, pulsation et tempo. - Coordonner un modèle rythmique avec une musique, un chant.

Séances :

  1. Découverte des percussion corporelles
  2. Apprentissage d'une cellule rythmique 1
  3. Apprentissage d'une cellule rythmique 2
  4. Apprentissage d'une cellule rythmique 3
  5. Apprentissage enchainement des cellules rythmiques
  6. Chant de Santiano
  7. Chanter et création de percussions corporelles
  8. Interpréter Santiano
PS - MS
Graine ou pas graine?

Le vivant

3 séance(s)

Expérimenter pour déterminer ce qui est une graine. Réécriture de la séquence de chez Accès, "Sciences à vivre en maternelle" pour appropriation.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.

Séances :

  1. Mettre en place une démarche d'investigation
  2. Planter pour vérifier si c'est une graine
  3. Observer et conclure
PS - MS
Fête de l'hiver et danse islandaise

Motricité

7 séance(s)

Expression corporelle, qu'est-ce que c'est ? Les cinq notions clés sont les suivantes: - Le médium est le corps qui est amené à bouger de différentes façons et dans différentes directions. - Le moteur est l'imaginaire pour représenter, pour créer un monde parallèle. - La sensation vers l'expression pour susciter ressentis, sensations, émotions pensées et changements d'état intérieur. - Une activité protéiforme inscrite dans un projet interdisciplinaire - Une culture d'acceptation dans un climat de bienveillance. Période 3, cette séquence s'inspire de l'ouvrage "Expression corporelle" chez Retz et de recherches vidéos de danses traditionnelles du grand nord (projet tour du monde). La danse traditionnelle islandaise Sprengisandi" est apprise.

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs.

Séances :

  1. Imprégnation de l'univers
  2. La forêt brille
  3. Sur la place du village
  4. La marche des lampions
  5. A Sprengisadi
  6. A Sprengisadi
  7. A Sprengisadi
PS
Le quadrillage

Ecrit

5 séance(s)

D'après Traces à suivre PS, chez Acces

Objectif(s)

- Découvrir la notion de quadrillage - Décrire un tracé - Réaliser un quadrillage avec différents matériaux - Tracer un quadrillage en utilisant plusieurs outils - Produire un tracé avec une intention. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Découvrir la notion de quadrillage
  2. Quadrillage et pâte à modeler (1)
  3. Quadrillage et pâte à modeler (2)
  4. Graver le quadrillage de la galette
  5. Le quadrillage à la craie grasse