Se déplacer en France

Par la suite une fiche “mes déplacements quotidiens” est donnée aux élèves, ils doivent analyser leur trajets  (fiche en pj)

jeu/ exercice  de classement, les élèves doivent classer des images de transports selon trois critères : Individuel/collectif,  rapide/lent, cher/économique, polluant/écologique.

lecture d’un document, ou les élèves devront comparer les transports en fonction des trajets (quotidien, longue distance) puis questions sur les articles. 

Les élèves devront faire la rédaction d’un article sur les moyens de transport en utilisant un gabarit journalistique, et  en classant les déplacements en plusieurs catégories : travail, étude, loisirs, commerce et santé. et selon leurs critères vu lors de l’exercice  (notion déjà vu durant l’année, mais l'enseignante leur montrera un exemple de journal) qu'il intégrera dans leur projet final.

Si les élèves n’ont pas terminé l'article il sera terminé lors de la séance de l’après midi de arts plastique.

Etude d’une carte des réseaux de transports (TGV, autoroutes, aéroports…) qui sera projetée au tableau et distribuée aux élèves. Ensuite une feuille avec des questions sera distribuée aux élèves. Les élèves devront la remplir à l'aide des informations qu’ils observent sur les cartes . Cet exercice sera réalisé avec l'enseignante.  

Par la suite, une fois cette activité terminée, une étude de cas sera alors faite sur les transports en ville vs en campagne. Grâce aux témoignages de Hugo (ville) et de Manon (a la campagne). Les élèves devront remplir un tableau comparatif des transports. Fait en classe entière avec l'enseignante.

La phase suivante permettra aux élèves de classer les transports selon la pollution. Un document leur sera distribué une infographie “Émissions de CO2 par mode de transport. les élèves devront classer du plus polluant au moins polluant la liste des transports que l'enseignante leur donnera 

Phase 4 création d’une affiche de sensibilisation en binôme mêlant arts plastique et géographie qui sera faite l’après midi lors de la séance d’arts plastique : les élèves devront faire une affiche originale de sensibilisation aux transports , en trouvant un slogan, en faisant des dessins, et en trouvant des solutions écologiques . (Cette activité sera dans le projet final) 

Demander aux élèves de sortir tous les travaux que l’on a pu faire durant la séquence.

Expliquer aux élèves qu’ils sont libres d’organiser leur journal comme il le souhaite, mais que tous les éléments vu en cours doivent apparaître, les élèves sont libres de dessiner, de colorier, de découper et de customiser leur journal comme il le souhaite.

ce qui doit obligatoirement apparaître : 

- Introduction (se présenter, donner un titre au journal, dire dans quelle école ils se trouvent…)

- faire une synthèse des témoignage vu lors de la séance 1

- Articles sur les modes de transports de la séance 1

- carte et comparaison ville/campagne  de la séance 2 

-  Affiches écologique de la séance 2

Les élèves devront faire preuve d’originalité , d’organisation, un travail de qualité et rédiger une petite synthèse en tant que journaliste pour raconter ce qu’ils ont compris et appris durant cette séquence.