Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 22 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Où est-ce que j'habite ?

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Appréhender la notion d'échelle géographique.

Séances :

  1. Découvrire là où j'habite avec la géographie
  2. Habiter dans un espace rural
  3. Habiter dans un espace urbain

7 687 A. Suhr le 28/09/2017
CM1 - CM2
Les époques historiques

Histoire

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance d'introduction à l'Histoire durant laquelle les élèves seront amenés à s'interroger sur ce que cette matière représente .

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Séances :

  1. Les époques historiques

5 323 V. Mark le 10/09/2017
CM2
Se déplacer

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - nommer, localiser et caractériser des espaces - Formuler des hypothèses, vérifier, justifier - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. -Extraire des informations pour répondre à une question - Identifier un document et savoir pourquoi il doit être identifié - Ecrire pour structurer sa pensée -Connaître différents systèmes d'informations et les utiliser -Extraire des informations pour répondre pertinemment - Appréhender la notion d'échelle géographique

Séances :

  1. Rappel de CM1

1 30 R. Verbregue le 10/09/2017
CM1
Intro Histoire

Histoire

1 séance(s)

Ouverture à l'histoire

Objectif(s)

Savoir ce qu'est l'histoire Connaître les métiers qui y sont liés Savoir à quoi elle sert. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Être sensibilisé à l'histoire et aux origines latines et grecques de la langue française. - Connaître des éléments d'histoire de l'écrit et de ses différents supports.

Séances :

  1. Histoire Intro

7 281 B. Couly le 04/09/2017
CM1
Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

Géog.

12 séance(s)

Objectif(s)

Thème 1: Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles: école, domicile, ville, localité, département, région, pays, continent. Socle commun: - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques. - établir des liens entre l'espace et l'organisation des sociétés.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la géographie?
  2. Où se trouve mon école, ma maison ? Mon chemin école-maison
  3. Je me situe dans le monde
  4. Ma ville, ma commune
  5. Le monde rural
  6. Un espace montagnard
  7. Le monde urbain
  8. Les littoraux
  9. Mon département
  10. Ma région: la nouvelle aquitaine
  11. La France
  12. Ma planète

87 9334 J. Dandine le 06/01/2018
CM1 - CM2
Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

Géog.

10 séance(s)

Dans des espaces urbains. Dans un espace touristique. comparer chez nous (espace touristique) et espace urbain (Grenoble, en lien avec sortie prévue) 10 séances prévues, séquence en évolution, non finie

Objectif(s)

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

Séances :

  1. Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs autour de chez nous
  2. recherche par groupe sur l'espace intercommunal
  3. améliorer le croquis à l'echelle de la com'com et passer à l'échelle du village
  4. nos villages
  5. et à Grenoble ?
  6. vérifier nos hypothèses sur grenoble
  7. trace écrite
  8. finalisation
  9. réaliser le croquis d'un lieu non connu
  10. réalisations finale des 2 croquis

11 799 C. Meilhat le 26/08/2017
CM2
Introduction à l'étude de l'histoire

Histoire

1 séance(s)

Pour faciliter la compréhension de l'histoire (et de la préhistoire), il m'a semblé opportun de revenir sur ce qu'est l'histoire et avant elle, la préhistoire, la notion de ligne du temps (de frise historique), la numérotation des siècles et aussi sur les chiffres romains. Pour finir, je propose une chronologie des époques qui cela va sans dire est extrêmement sommaire.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Séances :

  1. Définitions et travail de l'historien et du paléontologue

7 353 A. TERRIER le 25/08/2017
CM1
Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain.

Histoire

3 séance(s)

Séquence non terminée

Objectif(s)

- Découvrir les francs et leur roi : Clovis. - Caractériser la conquête de la Gaule par les Francs sous Clovis. - Caractériser le déclin des Mérovingiens - Identifier un héritage des Francs : le premier dessin des contours de la France, les débuts de la royauté française (qui a duré 1 300 ans), la longue alliance entre le pouvoir et l’Église. - Comprendre comment Charlemagne est devenu empereur. - Identifier la structuration de l'empire de Charlemagne. - Caractériser le déclin des Carolingiens. - Identifier un héritage de Charlemagne : l'organisation du pouvoir, un passé commun de l'Europe, le principe du sacre de l'empereur par le pape - Identifier un non-héritage de Charlemagne : il n'est pas l'inventeur de l'école.

Séances :

  1. Clovis et les Mérovingiens
  2. L'héritage de Clovis et des Francs
  3. Charlemagne et l'Empire Carolingien

20 2778 E. BOURGIN le 26/08/2017
CM1 - CM2
Les traces d'une occupation ancienne : Tautavel et Cro-magnon

Histoire

3 séance(s)

Séquence sur les hommes du paléolithique assez succinte, la préhistoire ayant déjà été vue en année 1 de ma programmation. 3 séances et l'évaluation.

Objectif(s)

- Savoir que l'Homme de Tautavel est plus ancien que l'homme de Cro-Magnon, notre ancêtre direct. - Situer chronologiquement les grandes périodes de la préhistoire. - Connaître le mode de vie des hommes de la préhistoire.

Séances :

  1. Rappel sur la préhistoire
  2. L'Homme de Tautavel
  3. L'Homme de Cro-Magnon

10 840 M. Jagnoux le 20/08/2017