Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite

1) Poser la question: "Qu'es-ce que la géographie?" 

La géographie est une science qui s’occupe de décrire la Terre et d’étudier comment les hommes y vivent.

2) Noter les réponses au tableau.

3) Demander par groupe de proposer une définition à partir des idées données.

4) Noter les définitions des 5 groupes:

- Voter pour la meilleure (pas de vote pour la sienne)

5) Noter la définition choisie dans la fiche de séance

6)  "Qu'es-ce qu'un géographe?": 

Le géographe étudie les espaces de la Terre et il décrit comment les hommes transforment ces paysages pour vivre. 

1) Par groupe discuter des différents termes pour tenter de les définir:

- carte: Une carte est une représentation qui montre soit toute la planète Terre soit des parties de celle-ci. 

-Un tableau: représentation de données classées

- plan: Le plan est une représentation schématique à une échelle, d'une population, d'une construction, d'un terrain, d'une maison,

- un schéma: Dessin, tracé figurant les éléments essentiels d'un objet

- Un graphique :est un tracé représentant un ensemble de données

- Un texte : document écrit qui apporte des informations sur un sujet

- Une photographie : une image

À partir de la barre de recherche google, taper le nom de l'école, cliquer sur maps, localiser l'école sur la carte. Ensuite dans la barre bleue (identique à la fiche, entrer son adresse). Une fois le trajet apparu à l'écran, naviguer entre les différents moyens de transports (voiture, piéton, vélo, transport en commun) et noter les résultats sur la fiche de réponse.

Rechercher:

- le temps en voiture 

- en transport en commun

- À pied

- en vélo 

Remplir la fiche sur le cahier de géographie: kilométrage et temps de trajet

Répondre à la question sur "quel est la meilleure option de trajet"

Tracer le chemin école maison sur la carte donnée séance précédente à partir de google map

Mettre une croix rouge sur la situation de l'école

Nommer dans les blancs le quartier: Chambéry , la ville: Villenave d'Ornon

En même temps utiliser le zoom de google Earth pour agrandir l'échelle au fur et à mesure sur le tableau numérique

Mettre une croix rouge sur la situation de l'école

Nommer dans les blancs : le continent: l'Europe et le monde: La terre, la planète bleue

Partir avec le logiciel au dessus de l'école:

- Observer à différentes échelles: dans la rue, au dessus de l'école, du quartier, de la ville

-Faire remarquer les types d'habitats et les caractéristiques du monde urbain: 

habitations rapprochées, bâtiments hauts, peu de végétation

Aller au dessus de l'école de nos correspondants américains: Marion Local Elementary School OHIO

- Observer à différentes échelles: dans la rue, au dessus de l'école, du quartier, de la ville

- Faire remarquer les différences

Réponse aux questions de la fiche à l'oral

Quel types d'habitation ressemble le plus à la tienne? Comparer les différentes images

Partir avec le logiciel au dessus de l'école:

- Observer à différentes échelles: dans la rue, au dessus de l'école, du quartier, de la ville

- Faire remarquer les types d'habitats et les caractéristiques du monde urbain

Aller au dessus de l'école de nos correspondants américains: Marion Local Elementary School OHIO

- Observer à différentes échelles: dans la rue, au dessus de l'école, du quartier, de la ville

- Faire remarquer les types d'habitats, les voir en 3D et en vue immersive, demander les différences observées avec la vue précédentes et donc les caractéristiques du monde rural

Végétations, champs, habitats isolés, grande maisons de ferme, éloignement

Qu'à t-on étudié lors des séances précédentes? Que pourrions-nous étudier maintenant?

Montrer la mosaïque de photos au tableau

Demander aux élèves de les classer en 2 catégories

Sélectionner des critères: sommet pointu/arrondi, pente douce/raide, hauteur + ou - de 1800m

Nommer les deux catégories et demander pourquoi jeunes et anciennes

Donner la fiche réponse

Errosion

• Les montagnes jeunes : altitude supérieure à 1800m, sommet pointu, pente raide.

• Les montagnes anciennes : altitude inférieure à 1800m, sommet arrondi, pente douce. 

Recueil des représentations: êtes-vous allez à la montagne? Pour voir quoi? En quel mois?

Classer dans un tableau: hiver été

Connexion aux webcam de La plagne

https://www.la-plagne.com/infos-live/webcams.html

Connexion au sommet et au village, comparaison été/hiver

Les élèves remplissent à 2 les fiches et on corrige ensemble

Distribuer et faire écrire le vocabulaire en trace écrite en fonction de temps restant

Questions préalables à l'oral:

Notre école se trouve t-elle près du bord de mer?

Es-tu déjà allé à la plage? Comment es-ce?

Ecrire les représentations au tableau

Observation de la photographie

Est-ce une vue au sol, satellite, aérienne, plan ...?

Par deux répondre aux questions posées sur le document:

5) Décris ce port

6) A quoi vois-tu qu'il s'agit d'un port de pêche

7) Connais-tu d'autres types de ports

8) Et le littoral que tu habites, comment est-il aménagé ?

9) Sur la carte 1, repère et nomme l'océan et les mers qui bordent la France

5) Des filets, des bateaux de pêche, grues

6) pareil

7) Ports de commerce, ports de plaisance

8) Port de plaisance à Bordeaux, arcachon plaisance et pêche, La rochelle, plaisance, pêche et commerce

Nommer les différents ports (commerces pêche, plaisance) à partir des images

Leçon 2 à trou sur l'aménagement du littoral

Présentation d'une photo de la ville avec le panneau d'entrée (Villenave d'Ornon)

Poser les questions:

- Quelle ville est sur cette photographie? Comment la reconnaît-on?

Villenave d'Ornon, à l'aide du panneau de signalisation rouge

Chercher ensemble le nombre d'habitant de la commune, de la CUB

Comment nomme-t-on les habitants de Villenave d'Ornon --> "Le gentilé"

De Paris? De Bordeaux? De Marseille? De Créteil? De Cahord?

Les Villenavais, les Parisiens, les Marseillais, les Cristoliens, les Cadurciens

Différentes cartes au tableau avec google map : Situer sa commune

- Carte du monde au tableau 

- Carte d'Europe au tableau 

- Carte de France au tableau 

- Région

- Département

- CUB

- Villenave d'Ornon

Mise au tableau de la carte de Villenave d'Ornon: carte identique à celle de leur fiche à compléter

Lien avec l'EMC

Vidéo sur l'intercommunalité

Lien avec les élection jeunes communales

Demander aux élèves le nom de notre département? Si ils en connaissent d'autres.

Lecture explicitation de la fiche élève,

Règles: 1 par ordinateur, départ sur le moteur de recherche google.

Rappel sur l'URL: barre de recherche

Lecture collective de la définition d'une région

Colorier la région nouvelle aquitaine sur la carte

Visionner la vidéo: UNE NOUVELLE REGION : LA NOUVELLE AQUITAINE (JT France 2 / 8 Juin 2016 )

Visionnage de la vidéo sur les origines de la région aquitaine

Lecture du document sur la fiche

Faire reformuler et expliciter les origines de la région

Visionnage du vidéo-clip: bienvenue en Nouvelle Aquitaine

Lecture des 2 documents, surligner les éléments importants

Affichage de la carte d'Europe au tableau

Compléter la carte des pays limitrophes, mers et océans.

Peuvent d'aider de leur agenda, de leurs connaissance et de la carte au tableau

Mise en commun

Les pays limitrophes :

A – Royaume - Uni

B – Belgique

C – Luxembourg

D –Allemagne

E – Suisse

F – Italie

G – Espagne

Les mers et océans :

1 – Manche

2 – Océan Atlantique

3 – Mer Méditerranée

Compléter la carte en collectif

Colorier les différents continents de différents couleurs