Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 21 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Les celtes et les gaulois

Histoire

3 séance(s)

Savoir comment la Gaule a été fondée. Connaître les caractéristiques des gaulois et de leur société avant l'arrivée des romains.

Objectif(s)

Savoir comment fonctionnaient les gaulois avant l'arrivée des romains. Comment est née la Gaule ?

Séances :

  1. Les peuples qui vivent en Gaule
  2. Les gaulois
  3. La société gauloise

5 558 M. Jagnoux le 02/11/2017
CM2
Le temps de la République

Histoire

4 séance(s)

- 1892: la République fête ses cent ans - L’école primaire au temps de Jules Ferry - Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs Cette séquence sera menée en parallèle avec une séquence d’Education Morale et Civique sur "Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres." On traitera en particulier les compétences suivantes : - Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer. - Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l’Union européenne. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française

Objectif(s)

Socle commun: - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. Objectifs: - comprendre quand la France est devenue une République ; - connaitre le rôle qu’y joue l’école ; - comprendre ce qu’est la citoyenneté.

Séances :

  1. Les expériences politiques depuis la Révolution
  2. Symboles républicains
  3. République et colonisation
  4. L'ecole primaire au temps de Jules Ferry

9 605 S. MEHIRI le 04/01/2018
CM2
"Non non rien n'a changé" - Les poppys

Lecture

Musique

Histoire

Ens. civique

7 séance(s)

L'objectif de la séquence est de réussir à interpréter la chanson en prenant conscience du message qu'elle transmet. Adapter sa prestation au contexte particulier de la chanson.

Objectif(s)

- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales . - Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres. - Dans le cadre d'activités et de projets collectifs, prendre sa place dans le groupe en étant attentif aux autres pour coopérer ou s'affronter dans un cadre réglementé. - Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l'expression. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4 - Contexte historique
  5. Séance 5
  6. Séance 6 - réaliser une performance
  7. Séance 7 - Débat

5 287 E. Brunac le 16/10/2017
CM2
Les particularités physiques de la France

Géog.

5 séance(s)

Découvrir les lieux où j'habite --> les particularités physiques de la France - les caractéristiques du milieu montagnard - les différences entre plaine et plateau - la diversité des littoraux - les climats de la métropole

Objectif(s)

Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. Les caractéristiques du milieu montagnard
  2. Les différences entre plaine et plateau
  3. La diversité des littoraux français
  4. Les climats de la métropole
  5. Evaluation

5 166 E. Conrard le 08/11/2017
SEGPA - 6ème
La préhistoire Les débuts de l'humanité

Histoire

9 séance(s)

La frise chronologique Thème 1 La longue histoire de l'humanité et des migrations Les débuts de l'humanité. La « révolution » néolithique

Objectif(s)

Objectif: connaître la vie des hommes préhistoriques et leur art Compétences: - Situer un fait dans une époque ou une période donnée. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres. - Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s'approprier la périodisation de l'histoire et pratiquer de conscients allers-retours au sein de la chronologie. - Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques. - Comprendre le sens général d'un document. - Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique.

Séances :

  1. La frise chronologique: se repérer sur la ligne du temps
  2. Le travail des archéologues
  3. La vie des hommes de la préhistoire
  4. Les premiers hommes
  5. La maîtrise du feu
  6. Evaluation
  7. L'art au paléolithique
  8. La sédentarisation de l'Homme au néolithique
  9. L'art au néolithique

24 1074 M. Lesage le 31/08/2017
CM2
La Révolution française

Histoire

9 séance(s)

Objectif(s)

- adopter une posture d'investigation historique ; - s'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger - lire et comprendre des documents (textes) et les critiquer ; - appréhender la situation de la société française d'Ancien Régime en 1789.

Séances :

  1. Séance 1: Les causes de la révolution : les inégalités, la Révolte gronde
  2. Séance 2: Le cahier de doléances
  3. Séance 3: origines / mécontentements des sujets
  4. Les Lumières
  5. Evénements de la Révolution française
  6. Fin de la révolution et la monarchie constitutionnelle
  7. République, Terreur et Directoire (1793-1799)
  8. Le Consulat et l'Empire
  9. Activité numérique: étudier les grands personnages de la Révolution française

16 855 S. MEHIRI le 25/10/2017
CM2
Se déplacer

Géog.

8 séance(s)

Objectif(s)

Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.

Séances :

  1. Se déplacer dans ma ville au quotidien : identifier les modes de déplacement
  2. Se déplacer au quotidien : découvrir ce qu'est un pôle d'échanges
  3. Se déplacer dans ma région
  4. Los Angeles
  5. Los Angeles 2
  6. Se déplacer autrement à LA
  7. Se déplacer dans des pays du Sud
  8. Pourquoi Roissy est il un aéroport international

8 528 R. Verbregue le 19/01/2018
CM1 - CM2
Des documents pour connaître le passé

Histoire

1 séance(s)

Séquence d'1 séance pour se questionner sur le travail des historiens et des archéologues

Objectif(s)

- Poser des questions, se poser des questions. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. des documents pour connaître le passé

6 130 S. Loubet le 17/09/2017
CM2
Dans quel contexte la 1ere république nait-elle ?

Histoire

1 séance(s)

Thème 1 1892 : la République fête ses 100 ans Zoom sur la situation politique de l'après Révolution

Objectif(s)

Connaître les principales raisons pour lesquelles la 1ere République naît dans un climat difficile : -le passage de la monarchie absolue (privilèges de la noblesse et du clergé) à une monarchie constitutionnelle (partage du pouvoir entre Louis XVI et l'assemblée des représentants du peuple) est de courte durée. -Parallèlement à la guerre civile déclenchée par des insurrections régionales fédéralistes contre la Convention (les Chouans en Vendée, la Corse, la Bretagne, le Lyonnais,...), les monarchies européennes ennemies de la France lancent des offensives (Anglais, Hollandais, Prussiens, Espagnols ou encore Piémontais) pour sauver le roi français. -Naissance de la 1ere République le 22 septembre 1792. Instauration de la Terreur par le tribunal révolutionnaire, créé pour nuire à tous les ennemis de la république. Louis XVI est exécuté le 21 janvier 1793.

Séances :

  1. Dans quel contexte la 1ere République nait-elle en France ?

5 408 B. DUFRENE le 17/09/2017