Se déplacer

Discipline
Géographie
Niveaux
CM2.
Auteur
R. VERBREGUE
Objectif
- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique
- nommer, localiser et caractériser des espaces
- Formuler des hypothèses, vérifier, justifier
- Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.

-Extraire des informations pour répondre à une question
- Identifier un document et savoir pourquoi il doit être identifié
- Ecrire pour structurer sa pensée

-Connaître différents systèmes d'informations et les utiliser
-Extraire des informations pour répondre pertinemment

- Appréhender la notion d'échelle géographique
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 10 septembre 2017
Modifiée le 10 septembre 2017
Statistiques
28 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Rappel de CM1

Dernière mise à jour le 10 septembre 2017
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Formuler des hypothèses

Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels
Durée
60 minutes (5 phases)
Informations théoriques
Avant de commencer la séquence sur "le déplacement", il est nécessaire de réactualiser les savoirs vus en CM1

1. Introduction

collectif | 10 min. | découverte

PE redit que cette année, ça sera lui qui fera géographie avec les E

Mais qu'est ce que la géographie ?

c'est l'étude du lien entre la planète et les Hommes

Noter les réponses des E au tableau --> PRENDRE EN PHOTO pour retour en fin d'année pour voir si les représentations ont évolués

Et avec quel outil le géographe travaille ?

boussole, cartes, plans, photos

Pour chaque réponse PE demande des explications pour visualiser les acquis des années précédentes

Les réponses sont notées au tableau --> PRENDRE EN PHOTO pour retour en fin d'année pour voir si les représentations ont évolués

2. Retour sur la localisation

collectif | 15 min. | découverte

Pour vérifier si les E savent se situer sur une carte/plan, 

Pe projète un planisphère --> DEMANDER COMMENT CELA S'APPELLE

Qui peut venir me montrer ou est la France

PE projète une carte de la France --> DEMANDER COMMENT CELA S'APPELLE

Qui peut venir me montrer dans quel partie de la France sommes nous

FAIRE UN RETOUR SUR LES POINTS CARDINAUX

PE projète une carte de la région (demander comment s'appelle notre région) --> DEMANDER COMMENT CELA S'APPELLE

Qui peut venir me montrer ou se trouve la ville de Tourcoing

PE Projète un plan du quartier du blanc seau --> DEMANDER COMMENT CELA S'APPELLE

Qui peut venir me montrer ou se situe notre école ?

3. Retour

collectif | 15 min. | découverte

Comme l'école se situe dans un quartier urbain, demander aux E ce qui se trouve autour de notre école

maisons, routes, musées, commerces, métro, arrêts de bus, arrêts de tram-way...

Comment s'appelle le type de lieu où l'on trouve cela ?

Une ville

Quel est "le contraire" d'une ville ?

Un village

Expliquer que pour un village, il faut moins de 2000 habitants

A Tourcoing on trouve environ 100.000 habitants

4. Début séance 1 : observation

collectif | 10 min. | découverte

PE projète la photo d'une avenue du Havre

Sur votre cahier de devoir, vous allez relever les différents modes de transport visibles sur le document

Réalisation de la tâche

Mise en commun et visualisation sur la photographie

Pourquoi a t-on besoin de se déplacer tous les jours ?

pour aller à l'école, au travail, chez le médecin, au cinéma, aller au sport...

5. Sondage

collectif | 10 min. | découverte

Faire un vote à main levé sur le mode de transport utilisé par les E pour aller à l'école

Il est fort probable que la réponse à pieds et en voiture soit les plus majoritaires.

 

PE explique que cela dépend de l'éloignement maison <--> école, mais aussi comment les parents vont travailler par la suite

 

Prendre exemple du PE et du bus en milieu rural pour les écoliers