Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 23 - fiches de préparation, séquences

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CM2
COMMENT JE ME DEPLACE AU QUOTIDIEN DANS MA REGION

Géog.

3 séance(s)

L'élève doit comprendre que les transports font partie du quotidien d'un très grand nombre de personnes. Ils sont nécessaires dans un espace différencié, puisque l'on ne trouve pas tout partout, par exemple le travail est le logement. La multiplication des déplacements pose également des problèmes environnementaux auxquels les élèves seront sensibilisés afin de choisir leur façon de se déplacer dans leur vile ou leur région.

Objectif(s)

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Identifier un document et savoir pourquoi il doit être identifié Écrire pour structurer sa pensée et son savoir Compléter des productions graphiques Organiser son travail dans le cadre dans le cadre d'un groupe pour élaborer une production collective Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels

Séances :

  1. SE DEPLACER EN VOITURE DANS MA REGION
  2. SE DEPLACER EN TRAIN DANS MA REGION
  3. PREPARER SON ITINERAIRE EN TRAIN ET METRO PAR INTERNET

4 606 A. DOBELLI le 20/08/2017
CM1
Les Grands mouvements de population du IVème au Xème siècle

Histoire

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les Barbares et la double signification du terme. - Caractériser l'invasion des Huns et ses conséquences : la migration massive des barbares en Gaule. - Caractériser les arrivées des Vikings ou normands et leur installation sur le territoire français. - Caractériser l’œuvre "La tapisserie de Bayeux" dans son ensemble. - Caractériser l'arrivée des Vikings sur leurs drakkars. caractériser la violence des attaques. - Découvrir ce qu'est un siège. - Comprendre que les Vikings effectuaient des pillages. - Porter un regard général en termes d'histoires des arts. - Identifier un héritage des grandes migrations : certains éléments de notre langue, des coutumes quotidiennes, l'art des bijoux, le partage de l'héritage, la toponymie.

Séances :

  1. Les grands mouvements de population du IVème au Xème siècle
  2. La Tapisserie de "Bayeux"
  3. L'héritage des grandes migrations
  4. Evaluation

15 2099 E. BOURGIN le 17/08/2017
CM2
Chapitre 1: Se déplacer au quotidien

Géog.

2 séance(s)

Comprendre pourquoi et comment les gens se déplacent.

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. Pourquoi et comment les Hommes se déplacent-ils?
  2. Comment l'Homme aménage-t-il ses lieux de vie pour favoriser ces déplacements?

41 2930 S. GUEDON le 02/08/2017
CM2
Les 100 ans de la république et l'école de la République

Histoire

4 séance(s)

Comprendre que la République a mis du temps à se mettre en place mais qu'aujourd'hui encore de nombreux symboles sont hérités de la Révolution.

Objectif(s)

- Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Séances :

  1. La République: une installation difficile.
  2. Les symboles hérités de la Révolution
  3. La naissance de l'école publique
  4. L'école de la République

17 984 S. GUEDON le 31/07/2017
CM1 - CM2
La frise chronologique

Histoire

2 séance(s)

Réalisation en début d'année d'une frise chronologique qui sera affichée en classe

Objectif(s)

- Réaliser une fiche chronologique - Connaitre les différentes périodes de l'histoire

Séances :

  1. Rappels des différentes périodes
  2. Réalisation de la frise chronologique

9 494 M. PASEK le 19/07/2017
CE2
mon village --> mon espace familier

Géog.

5 séance(s)

formulation d'hypothèses concernant les caractéristiques du village, étude et réalisation de plans suivie d'une sortie dans le village.

Objectif(s)

- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. où est-ce que je vis?
  2. Le village où je vais à l'école
  3. que peut-on voir dans un village?
  4. enquête d'investigation dans le village
  5. Bilan

11 1709 J. Calluaud le 16/07/2017
SEGPA - 6ème
Habiter une métropole

Géog.

3 séance(s)

Etude de cas de Mumbai et Paris

Objectif(s)

Socle commun: D1 - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. D2 - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. D5 - Identifier les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain. - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques. - établir des liens entre l'espace et l'organisation des sociétés.

Séances :

  1. Mumbai - les bidonvilles
  2. Une métropole en développement
  3. Les nouveaux quartiers de Navi Mumbai

8 527 M. Lesage le 14/07/2017
CE2
Les grandes découvertes

Histoire

1 séance(s)

dans un premier temps, présentation de l'héritage technique du Moyen âge; ensuite les territoires découverts par l'étude de cartes, puis nous verrons America !

Objectif(s)

les élèves doivent pouvoir présenter la période, raconter le voyage de Christophe Colomb.

Séances :

  1. l'héritage technique du Moyen âge

2 88 O. Puyravaud le 01/07/2017
CM1
QU’EST-CE QUE LA GEOGRAPHIE ?

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.

Séances :

  1. En quoi consiste le métier de géographe ?
  2. Quels sont les documents que le géographe utilise et crée ?
  3. Quel est le vocabulaire de la géographie ?

27 3021 V. Boulanger le 04/09/2016