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. Les époques historiques
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.
- Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.
- Durée
- 70 minutes (3 phases)
- Matériel
- Frise chronologique
Diaporama
Affiches A5: Toumaï, écriture cunéiforme, Christophe Colomb, la Révolution française.
Cahier d'Histoire
1. Introduction
| 
20 min. | découverteInterroger les élèves sur ce qu'ils ont fait en Découverte du temps au CE2, et en Histoire au CM1.
Ecrire les réponses des élèves au tableau, puis leur expliquer que notre travail cette année c'est "d'organiser tout ça".
Leur présenter la longue frise accrochée au mur ( 1 siècle = 10 cm), leur montrer l'époque actuelle, puis leur demander leur âge: couper un morceau de papier de 1 cm pour leur faire visualiser ...
Un problème se pose: la Préhistoire est une période extrêmement longue, les faire réfléchir sur la longueur de la frise en prenant l'exemple de Toumaï (- 7 million d'années), il faudrait un bout de papier long de 7 km soit à peu près la distance entre Bouzigues et Gigean. Accrocher la carte mentionnant la distance entre ces 2 villes et l'affiche représentant Toumaï au bout de la frise.
2. Découverte du diaporama
| 30 min. | rechercheProposer un diaporama aux élèves ou des affiches permettant d'évoquer les différentes périodes de l'Histoire:
-Toumaï
- Evolution de l'Homme
- L'Homme préhistorique: d'abord nomades, vivant de la chasse, de la pêche, de la cueillette, puis se sédentarise peu à peu et découvre l'agriculture.
- L' écriture cunéiforme: Invention de l'écriture en - 3000: fin de la Préhistoire, début de l'Histoire. Placer sur la frise.
- Les Gaulois: vivent en tribu, dans des villages, savent travailler le métal, de bons guerriers qui n'arrivent pas à travailler ensemble.
Choisir 3 élèves mimant des Gaulois mécontents mais peu solidaires, et 3 élèves mimant des Romains solidaires --> Invasion de la Gaule par les Romains.
- Pont du Gard: construit par les Romains dont l'Empire est immense. Les Romains ne peuvent se défendre, leur empeire est envahi de tous les côtés--> Chute de l'Empire Romain en 476 : fin de l'Antiquité et début du Moyen-Age.
- Châteaux forts: 1 photo et 1 illustration: faire remarquer la différence aux élèves.
- Découverte de l' Amérique 1492 Christophe Colomb: fin du M-A, début des Temps Modernes. Coller photo Colomb sur la frise.
- Louis XIV: Tenue de sacre.
- Révolution: illustration prise de la Bastille en 1789 Interroger les élèves: quelle année? --> Début de l'époque contemporaine.
- Illustration enfants.
3. Résumé d'Histoire
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationPlacer les différentes époques au dessus de la frise: Préhistoire, Antiquité, Moyen-Age, Temps Modernes, Epoque contemporaine.
Distribuer la frise chronologique aux élèves et leur faire coller sur le cahier d'Histoire, puis colorier.
Produire avec les élèves un résumé de ce qui a été vu:
Les époques historiques:
5 grandes périodes se suivent:
- La Préhistoire ( des millions d'années)
- L' Antiquité ( 3500 ans)
- Le Moyen-Age (1000 ans)
- Les Temps Modernes ( environ 300 ans)
- L'époque contemporaine (depuis 1789)
Recopier la leçon sur le cahier d'Histoire.