Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 46 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le nom

Langage

Lecture

Gram.

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire identifier aux élèves le groupe nominal puis d'en extraire le nom. Une fois cette classe de mot défini, les élèves vont apprendre à distinguer le nom propre du nom commun.

Objectif(s)

Déterminer le groupe nominal dans une phrase, ce qu'il désigne et différencier le nom commun du nom propre.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 302 E. Nallet le 02/01/2018
CP - CE1
CONTES A QUÊTE

Lecture

7 séance(s)

Objectif(s)

Travailler sur la cohérence et la chronologie Etudier le passage dans le schéma quinaire Construire le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication (épreuves qualifiantes - principales) Apprendre à anticiper pour écrire (prévoir l'épreuve principale pour écrire l'épreuve qualifiante) Ecrire la suite d'un conte Elaborer des grilles critériées à l'oral ou à l'écrit

Séances :

  1. Contes à quête héroïque
  2. Contes à quête 2
  3. Contes à quête3
  4. Contes à quête 4
  5. Contes à quête 5
  6. Contes à quête populaire 6
  7. Contes à quête populaire 7

0 146 M. Sanselme le 30/12/2017
CP - CE1
CONTES de RANDONNéE

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

Travailler la cohérence par classification chronologique Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes simples) Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes avec palindrome Déterminer le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication Elaborer des grilles critériées à l'oral et à l'écrit

Séances :

  1. Enumérations en parallèle
  2. CONTES DE RANDONNéE 2 : Enumération simple
  3. CONTE DE RANDONNéE : Enumération simple
  4. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation simple
  5. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation et palindrome

1 204 M. Sanselme le 29/12/2017
CP - CE1
Fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Séquence 2

0 57 M. Sanselme le 28/12/2017
CP - CE1
fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Découverte

0 112 M. Sanselme le 28/12/2017
CE1 - CE2
Les codes de la bande dessinée

Langage

Lecture

Ecriture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Découverte des codes de la bande dessinée
  2. Remettre dans l'ordre et compléter une planche de BD
  3. Comparaison d'un récit avec la bande dessinée qui lui correspond
  4. création d'une BD à partir d'une fable 1/2
  5. Création d'une BD à partir d'une fable 2/2

15 1429 E. PIERCHON-BRIENT le 17/12/2017
CE2
Module 1 : Séance 1A

Lecture

1 séance(s)

Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes et étudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses.

Objectif(s)

- Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages.

Séances :

  1. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes

5 122 L. Laurie le 06/12/2017
CE1
Lecture: participation au concours des incorruptibles

Lecture

6 séance(s)

La classe participe au concours des incorruptibles. Il s'agit de lire une sélection de livres et de voter pour celui qu'on a préféré.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...

Séances :

  1. chapitre 3
  2. Autour du livre "Aimé"
  3. lecture du chapitre 2
  4. chapitre 4
  5. chapitres 5 et 6
  6. EMC: le harcèlement

1 28 M. Debreilly le 04/12/2017
CP
Calendrier de l'avant de Taoki

Lecture

Géom.

1 séance(s)

Chaque jour jusqu'aux vacances de Noël,Taoki cache des chocolats pour les enfants de la classe. Il leur laisse une phrase à lire comme indice pour retrouver la friandise.

Objectif(s)

Lecture : Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour... Mathématiques : Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près,,...).

Séances :

  1. Une lecture pour un chocolat

3 59 C. Franceschi le 03/12/2017