Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 46 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP - CE1
CONTES de RANDONNéE

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

Travailler la cohérence par classification chronologique Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes simples) Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes avec palindrome Déterminer le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication Elaborer des grilles critériées à l'oral et à l'écrit

Séances :

  1. Enumérations en parallèle
  2. CONTES DE RANDONNéE 2 : Enumération simple
  3. CONTE DE RANDONNéE : Enumération simple
  4. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation simple
  5. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation et palindrome

1 202 M. Sanselme le 29/12/2017
CP - CE1
Fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Séquence 2

0 57 M. Sanselme le 28/12/2017
CP - CE1
fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Découverte

0 108 M. Sanselme le 28/12/2017
CE1 - CE2
Les codes de la bande dessinée

Langage

Lecture

Ecriture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Découverte des codes de la bande dessinée
  2. Remettre dans l'ordre et compléter une planche de BD
  3. Comparaison d'un récit avec la bande dessinée qui lui correspond
  4. création d'une BD à partir d'une fable 1/2
  5. Création d'une BD à partir d'une fable 2/2

15 1360 E. PIERCHON-BRIENT le 17/12/2017
CE2
Module 1 : Séance 1A

Lecture

1 séance(s)

Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes et étudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses.

Objectif(s)

- Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages.

Séances :

  1. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes

4 118 L. Laurie le 06/12/2017
CE1
Lecture: participation au concours des incorruptibles

Lecture

6 séance(s)

La classe participe au concours des incorruptibles. Il s'agit de lire une sélection de livres et de voter pour celui qu'on a préféré.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...

Séances :

  1. chapitre 3
  2. Autour du livre "Aimé"
  3. lecture du chapitre 2
  4. chapitre 4
  5. chapitres 5 et 6
  6. EMC: le harcèlement

1 28 M. Debreilly le 04/12/2017
CP
Calendrier de l'avant de Taoki

Lecture

Géom.

1 séance(s)

Chaque jour jusqu'aux vacances de Noël,Taoki cache des chocolats pour les enfants de la classe. Il leur laisse une phrase à lire comme indice pour retrouver la friandise.

Objectif(s)

Lecture : Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour... Mathématiques : Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près,,...).

Séances :

  1. Une lecture pour un chocolat

3 59 C. Franceschi le 03/12/2017
CP
Drôles de bobines - Livre pédagogique du grand cerf

Lecture

1 séance(s)

Jeu d'écoute, de compréhension et d'application de consignes orales par le dessin. Pour les non lecteurs : Le meneur de jeu choisit une fiche et décrit point par point les caractéristiques du personnage à découvrir. A l'écoute et à la compréhension de chaque détail, l'enfant dessine et découvre au fur et à mesure 'la drôle de bobine'. Une fois le personnage terminé, il pourra comparer avec les autres joueurs ou avec un modèle référent. Pour les lecteurs : Chaque joueur prend une fiche de texte et dessine progressivement sa propre 'drôle de bobine' au fur et à mesure, de la lecture de chaque énoncé.

Objectif(s)

BO 2016 : - Mobiliser la compétence de décodage. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. SOCLE COMMUN : Langage pour penser et communiquer - Découvrir le plaisir de lire. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Dessine moi un lapin

2 223 S. Hamelin le 01/12/2017
CP
Phonologie

Lecture

1 séance(s)

Découverte d'un son au début de la semaine, qui va être étudié tout au long de la semaine

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Respecter les règles régulant les échanges. - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.

Séances :

  1. Séance 1

1 78 P. Faivre d'Arcier le 30/11/2017