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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Séquence 2
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- repérer par analogie les éléments constitutifs d'une séquence initiale
en découvrir la structure
schématiser : écrire des séquences initiales à partir du schéma ou des éléments de fabrication
identifier et repérer des formulettes introductives-mots outils
- Durée
- 60 minutes (1 phase)
- Matériel
- divers débuts de contes :
- la reine des abeilles
- la rose qui guérit
- la princesse grenouille
- Remarques
- Textes affichés
lecture magistrale et/ou lecture élèves
compréhension
1. Séquence 2
| 
60 min. | recherche1 - Compréhension : réinvestissement :
- Est-ce que ces histoires se déroulent maintenant?
- Est-ce que ces histoires arrivent dans un endroit précis?
- à ton avis comment peut-on appeler ces histoires?
- les débuts des histoires reprennent-ils le titre?
2 - Lecture puzzle : séquence initiale :
En t'aidant du tableau, reconstruis la séquence initiale d'un conte intitulé : "le vieux chien"
| - Va-t-en! dit-il à son vieux chien. Tu n'es plus bon à rien! |
| Mais il était brave et rusé, et le loup n'avait jamais pu lui voler la moindre brebis. |
| Et d'un coup de pied, il chassa la pauvre bête. |
| Il était une fois un chien de berger très vieux et plutôt mal en point : boiteux sur trois pattes, le poil miteux, l'œil bigleux et les crocs tout usés... |
| Pourtant, un jour, le berger rapporta de la vallée un jeune chien flambant neuf, le poil vif et les crocs pointus. |
3 - Ecriture :
A partir des personnages et d'un problème, écris une séquence initiale de conte.
4 - Relecture :
Relis ton texte en t'aidant de la grille de relecture
| grille de | relecture | oui | non |
|---|---|---|---|
| 1 - Je sais construire la situation initiale. | - j'ai mis un titre - la première phrase présente le moment et les personnages - j'ai utilisé une formulette - j'ai listé les objets à rencontrer | ||
| 2 - J'ai vérifié la forme. | - j'ai bien présenté mon texte - je me suis appliqué pour écrire - j'ai mis les majuscules et les points |