Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 39 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1 - CE2
Atelier Poésie CP cE1

Langage

Lexique

Ecriture

7 séance(s)

Voici trois poèmes et leur exploitation en production orale et écrite. L'objectif est de faire entrer les élèves dans la poésie d'une manière plus active, en leur donnant envie d'être poète à leur tour. Les textes utilisés sont: 1- Anagrammes de Pierre Coran, est l'occasion de créer son nom de poète et d'être en contact avec le poétique sans but de mémorisation. 2- Une fourmi, de Desnos, souvent connu plus ou moins par les enfants, a pour but de les lancer dans l'écriture et l'interprétaion d'un poème. 3- Ce qui est comique, de Maurice Carême, permet de continuer à viser les objectifs précédents sur le même thème de l'humour. J'ai fait cette séquence sur 8 semaines, à hauteur de 45 minutes hebdomadaires (divisées en deux fois par semaine) mais elle est faisable sur 4 semaines si l'on prévoit deux séances de 45 minutes par semaine.

Objectif(s)

- s'initier à la poésie - interpréter un texte - mémoriser un texte - produire un texte poétique en respectant des contraintes

Séances :

  1. Anagrammes: initiation et première création poétique
  2. Une fourmi, découverte
  3. Une fourmi, récitation théâtralisée et repérage structure du poème
  4. Une fourmi, production d'écrit
  5. Ce qui est comique, présentation
  6. Ce qui est comique, récitation et production collective
  7. Ce qui est comique, production individuelle

31 1727 L. Wyrobnik le 06/07/2013
GS - CP
Les animaux et leurs bébés

Langage

Ecriture

Lecture

Sciences

7 séance(s)

réalisation d'un lapbook (livret souvenir) sur le sujet des animaux et de leurs bébés

Objectif(s)

connaître la différence entre ovipare et vivipare nommer quelques petits d'animaux connaître les soins aux petits savoir que quelques animaux se métamorphosent pour passer de l'état "bébé" à l'état adulte

Séances :

  1. Intervention Monde et Nature
  2. Réalisation de la couverture du lapbook
  3. Les vivipares
  4. Les vivipares s'occupent de leurs bébés
  5. Les ovipares
  6. Les ovipares et leurs bébés
  7. La métamorphose

16 1349 N. WAGNER le 25/02/2013
CM2
Le Journal

Ecriture

6 séance(s)

Découverte de la presse quotidienne nationale, régionale et locale, rédaction d'un article, d'une "Une". afin d'en percevoir l'ossature, et d'être capable de rédiger un article et de construire une "Une"

Objectif(s)

Comprendre le fonctionnement d'un journal, ses objectifs, pouvoir en repérer son ossature et ses codes d'écriture, afin d'être capable de rédiger un article et de construire une "Une".

Séances :

  1. Découverte du journal d'information
  2. Les différents styles de titres
  3. Faire sa "UNE"
  4. Rédiger un article
  5. Rédiger le titre et le chapô de l'article.
  6. Organiser son article avec un traitement de texte, insérer une photo et une légende (validation du B2i)

40 3801 M. POUJOL le 04/01/2013
CE1
Ecris à la manière de Carl Norac

Ecriture

1 séance(s)

Les élèves vont écrire des histoires courtes à la manière de l'album de Carl Norac et Thomas Baas "Petite histoires courtes pour les enfants qui s'endorment très vite"

Objectif(s)

Utiliser ses connaissances pour écrire un texte court

Séances :

  1. Ecris à la manière de Carl Norac

1 170 G. Hervé le 04/12/2012
CE1
Ecrire un questionnaire sur le castor

Ecriture

4 séance(s)

Depuis le début de l'année nous travaillons sur un magazine : "mon petit quotidien : les bébés animaux". Alors afin de familiariser les élèves avec la recherche d'informations dans le texte et pour travailler sur les phrases interrogatives, la classe va produire collectivement un questionnaire sur le bébé castor qui sera donné à une autre classe de CE1. Cela implique de lire le texte, de le comprendre, de produire des questions sur ce texte et de formuler les réponses. Enfin chaque élève corrigera le travil rendu par les autres élèves de la classe voisine.

Objectif(s)

- écrire des phrases interrogatives, - écrire des phrases pour répondre aux questions posées, - rechercher des informations dans un texte, - se mettre d'accord sur les questions à poser,

Séances :

  1. Découverte du texte et recherche des mots interrogatifs utiles pour notre écriture de questions.
  2. Ecriture des questions
  3. Rechercher les réponses dans le texte
  4. Copie du questionnaire

1 218 B. Gautier le 18/12/2012
CM1
Graphisme et copie

Ecriture

1 séance(s)

Une séquence de graphisme sur la 1ère période. Chaque semaine les élèves s'entraînent sur quelques lettres (minuscules et majuscules) et recopient un texte (extrait de conte).

Objectif(s)

Être capable de recopier un texte sans erreur. Écrire correctement un texte, avec une graphie claire et soignée.

Séances :

  1. Écriture quatre lettres / un texte

2 354 E. GOUBIN le 02/12/2012
CE1
Production d'écrit - Images séquentielles

Ecriture

2 séance(s)

Situation de production d'écrit à partir d'images séquentielles.

Objectif(s)

Ecrire une histoire à partir d'une séquence d'images.

Séances :

  1. Images séquentielles
  2. Retour sur les productions

10 962 A. Di Giovanni le 27/11/2012
CE1
Production d'écrit - Ecrire une autre fin

Ecriture

2 séance(s)

Situation de production d'écrits à deux. Inventer une autre fin à une histoire connue.

Objectif(s)

Se remémorer une histoire. Ecrire une autre fin. Utiliser une fiche outil. S'auto-évaluer avec une grille.

Séances :

  1. Ecrire une autre fin
  2. Retour sur les productions

1 297 A. Di Giovanni le 25/11/2012
CP
Graphisme

Ecriture

4 séance(s)

Une lettre sur 4 séances. Le même cheminement sera repris pour chaque nouvelle lettre.

Objectif(s)

Maîtriser les gestes graphiques de l'écriture cursive: taille, forme, tracé.

Séances :

  1. Lettre minuscule cursive 1
  2. Lettre minuscule 2
  3. Lettre majuscule capitales d'imprimerie ou cursive 1
  4. Lettre majuscule 2

6 815 G. DAHM le 10/11/2012