Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 37 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
Ecrire un fait divers

Ecriture

2 séance(s)

- écrire un fait divers humoristique à partir d'images séquentielles pour être publié dans le journal Momes-actu

Objectif(s)

- Écrire un texte narratif - Mobiliser ses connaissances sur un écrit journalistique

Séances :

  1. Découverte de la situation
  2. Ecriture: 1er jet

6 837 S. SIMON le 26/02/2015
CP
Projet petits livres

Langage

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Il s'agit de donner un projet de sens aux élèves. Ils apprennent à lire et à écrire pour créer ce petit livre qui est un objet personnel . De même en l'offrant à un camarade ils apprennent le partage.

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Réalisation du petit livre
  3. Phase rédactionnelle
  4. Réalisation du pliage du petit livre
  5. Illustration du petit livre

7 477 A. MOREL le 24/02/2015
CE1
Produire un texte à partir d'une mise en situation (rédaction)

Ecriture

1 séance(s)

À partir de documents tirés de ÉCRIRE TOUS LES JOURS, chez Chenelière éducation, il s'agit de découvrir le sujet en collectif, de le comprendre et de lancer des pistes pour la rédaction sous la forme en particulier de listes de vocabulaire ou de structures de phrases. Dans un second temps vient la rédaction individuelle, volontairement limitée dans le temps et dans la quantité. Enfin, un temps de réécriture qui s'appuie sur les annotations du professeur et les aides collectives ou individuelles.

Objectif(s)

Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome.

Séances :

  1. Faire parler un chat : sensations, sentiments et désirs

1 159 F. Grossi le 14/02/2015
CE1
Ecriture (geste graphique)

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir écrire en cursive de manière lisible, sur des lignes, en respectant la forme et la dimension des lettres. - Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.

Séances :

  1. Ecrire les minuscules et les majuscules en cursive

5 571 M. DAS NEVES le 11/02/2015
CP
Ecrit libre

Ecriture

3 séance(s)

Faire écrire des textes libres dans le but de les lire

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs.

Séances :

  1. Première séance: écrit libre
  2. Deuxième séance: Correction du texte
  3. Troisième séance: Lecture aux pairs

3 231 A. MOREL le 19/01/2015
CE1 - CE2
Utiliser les synonymes pour améliorer un texte

Lexique

Ecriture

Ecrit.

Lexique

4 séance(s)

Les élèves seront amenés à travailler la notion de synonymes à partir de textes étudiés. La séquence sera en lien avec un travail d'écriture : écrire un texte qui soit amélioré par un vocabulaire plus riche.

Objectif(s)

CE1 : - Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). CE2 : - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Découverte de la notion de synonyme
  2. Améliorer un texte grâce aux synonymes
  3. S'entrainer à trouver des synonymes
  4. Ecrire un texte à l'aide de synonymes

15 886 C. Moret le 01/11/2014
CP
Projet: Construire un livre des peurs de la classe.

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album "Qui a peur de quoi?" de Coralie Saudo Collection Pilotis, les élèves inventent une histoire sur leur peur en reprenant la même structure répétitive.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. - Prendre conscience des rimes qui peuvent exister avec son prénom. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. Produire une phrase avec une rime
  2. Premier jet d'illustration
  3. Réaliser les illustrations finales
  4. Construire la première et la dernière page de couverture.
  5. Lire et prendre plaisir

11 626 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Les signes graphiques

Ecriture

3 séance(s)

révision des premiers signes graphiques en début de CP avant d'aborder le travail de graphisme sur les lettres.

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.

Séances :

  1. La bosse, la jambe, la boucle du haut
  2. Le trait penché, la canne, la boucle du bas
  3. la vague, la queue de cochon et le trait droit

3 189 A. Jault le 08/07/2014
CE1 - CE2
Ecrire une lettre

Ecriture

2 séance(s)

Objectif(s)

Pour les ce1: - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. - Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome. Pour les ce2 : - Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître.

Séances :

  1. Etablir la silhouette d'une lettre.
  2. Créer la silhouette d'une lettre, se l'approprier.

27 2513 J. Cancre le 23/03/2014