Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 35 - fiches de préparation, séquences

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CP
Ecriture Lundi

Ecriture

1 séance(s)

Ecriture des lettres en cursives en rapport avec le son étudié.

Objectif(s)

- Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

Séances :

  1. Ecriture Lundi

2 78 C. LEROY le 24/02/2016
CP
Ecriture Mardi

Ecriture

2 séance(s)

Ecriture du graphème dont le son a été étudié. Dictée de syllabes

Objectif(s)

- Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

Séances :

  1. Ecriture du graphème étudiés
  2. Dictée de syllabes

3 61 C. LEROY le 29/02/2016
CP
Production d'écrit à partir d'un mot ou d'une image

Ecriture

1 séance(s)

Le but de cette séance régulièrement menée est de donner des automatismes de travail aux élèves en leur apprenant à écrire seul une phrase et en utilisant pour cela les outils de la classe à bon escient.

Objectif(s)

L'objectif de la séquence est de - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs.

Séances :

  1. Séance de production d'écrit

3 255 C. Thomas le 23/02/2016
CP - CE1 - CE2
jogging d'écriture

Ecriture

1 séance(s)

Désacraliser l’acte d'écrire Utiliser l'écrit comme un moyen d'expression... Améliorer la fluidité d'écriture

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.

Séances :

  1. Jogging d'écriture

10 396 A. DAUNAS le 12/05/2017
CP
écriture

Ecriture

1 séance(s)

savoir recopier un texte court sans erreur de l'écriture scripte en cursive.

Objectif(s)

- Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

Séances :

  1. copier un texte court

4 118 B. LUBREZ-BUSEINE le 21/01/2016
CP
calligraphie

Ecriture

1 séance(s)

Démonstration commentée de la(es) lettres à écrire Forme, hauteur et sens de la lettre Ecriture des élèves en autonomie

Objectif(s)

- Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

Séances :

  1. calligraphie cahier écriture

0 85 M. Matray le 15/01/2016
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 522 C. Bourson le 29/12/2015
CE1
Production d'écrits à l'aide de l'outil "Ecrire avec Ludo"

Ecriture

3 séance(s)

La séquence (composée de 2 ou 3 séances par semaine) permet à l'élève de choisir une image, de la décrire à l'oral, puis à l'écrit, de se familiariser avec l'écrit, l'orthographe, la grammaire. Progressivement, l'élève apprendra à mobiliser les éléments vus en classe, puis découvrira des outils pour s'autocorriger et donc s'autonomiser.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. - Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome.

Séances :

  1. Choix de l'image de la semaine et rédaction du premier jet
  2. Enrichir son travail et le corriger
  3. Lecture des travaux d'écriture

4 115 G. LEY le 07/12/2015
CE1
La notion de temps: passé, présent, futur

Ecriture

Gram.

Temps

2 séance(s)

Cette séquence est une première approche de la conjugaison qui va permettre aux élèves de se repérer dans le temps et de repérer les différents connecteurs temporels.

Objectif(s)

- Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite, d’action en train de se faire, d’action non encore faite. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.

Séances :

  1. Découverte de la notion de temps
  2. Construction de la notion

12 514 A. RIGAUD le 02/12/2015