Vers l'élaboration d'un journal de classe

"Nous allons observer tous les livres qu'il y a dans la bibliothèque."

Je vais les sortir de la bibliothèque devant eux, les partager en 2 piles (une pour les ce1 et une pour les ce2) et donner la consigne:

"J'ai photocopié une page de chaque livre. Tout d'abord, chacun va recevoir un livre et devra trouver le bon titre dans la liste que je vais lui donner. Il faudra souligner le bon titre."

"Cette fois-ci, vous aurez une nouvelle page extraite d'un livre, et vous devrez trouver dans les livres placés devant vous, celui qui contient votre page."

"Pour vous, à quoi cela sert de savoir écrire /lire?"

--> recueil des représentations des élèves

"Celui qui a écrit ce livre par exemple (en prendre un dans la main), pour quoi l'a-t-il écrit?"

--> pour le plaisir de faire vivre des aventures, une histoire d'amour, pour faire rire, pour donner des infornations sur un thème, pour expliquer comment faire quelque chose, pour donner des informations, ...

Dès que les élèves trouvent le but du livre, on écrit le but en haut d'une affiche puis les élèves cherchent tous les livres qui remplissent ce même but et on colle les premières de couverture sur l'affiche.

Même opération pour la troisième affiche.

"Par 2, vous allez devoir écrire sur votre cahier de brouillon tout ce que vous voyez sur la première page du journal."

- Les élèves lisent (faire attention à ce que tout le monde n'écrivent pas forcément "mon quotidien" mais réfléchissent à ce que c'est (le titre), idem pour sous-titre, illustration, date, numéro, prix, sous-thèmes...)

Exercice 1: Les élèves doivent encadrer les différentes parties d'une Une de journal photocopiée en fonction du code couleur des définitions.

Correction collective rapide.

Exercice 2: Les élèves doivent répondre à des questions sur cette Une (plus de questions pour les CE2 que pour les CE1). Le but est de faire remarquer que le contenu peut varier d'un journal à un autre.

Correction collective rapide.

Exercice 3 collectif: annoncer notre projet de classe et trouver ensemble le titre de ce journal.

"Aujourd'hui, nous allons étudier tout ce qu'on peut trouver dans un journal."

"A votre avis, que pouvons-nous y trouver?"

- faire la liste au tableau de ce qu les élèves disent.

Les élèves lisent leurs réponses.

Au tableau, j'ajoute à la liste dans une autre couleur ce qu'ils n'avaient pas trouvé, je souligne de cette couleur ce qu'ils avaient trouvé et qui est confirmé et nous barrons à la fin de cette même couleur ce qui avait été dit mais pas trouvé dans le journal, après discussion.

"Voici tout ce qu'on peut trouver dans un journal."

Ces différentes informations apparaissent dans des rubriques, en général il y a une ou deux rubriques par pages (rubriques sport, culture, jeux, sciences...), ou alors nous pouvons faire apparaitre le nom de la rubrique en haut à droite de chaque article.

Un article est un sujet qui est traité avec un petit texte. Nous étudierons cela la semaine prochaine.

Les élèves lient collectivement l'article que je leur donne.

On reformule. Je pose des questions de compréhension pour vérifier que tout le monde ait bien compris le sujet traité.

Puis on lit ensemble les définitions des différentes parties d'un article.

On relit chaque définition et à chaque fois, un élève vient encadrer au tableau la bonne partie de l'article.

Puis les élèves répondent aux questions.

"Quels informations nous donnent donc l'article? Répondez en vous aidant des questions qui ont été posées et de vos réponses."

--> L'article donne des informations sur ce qu'il se passe (Quoi? le froid), où cela se passe (en France), quand cela se passe (à l'arrivée de l'hiver), pourquoi il en parle (parce qu'il fait vraiment tès froid et cela nous concerne).

--> Un article de journal, pour qu'il puisse donner des informations précises, doit toujours répondre à 5 questions: les 5W (who? what? where? when? why?).

--> Je fais une affiche "article de journal", je laisse de la place pour le titre, et écrit les 5 questions en-dessous.

"Par groupe de 2, vous allez devoir écrire un article sur un sujet que je vais vous donner"

Attention à donner des consignes simples pour les ce1:

- lire, choisir et recopier une blague, une devinette

- légender une photo

- trouver un titre

- ...

Répartir les différentes rubriques, photos et dessins entre tous les groupes.

Les élèves écrivent d'abord sur une feuille à carreaux.

Je passe dans les rangs pour aider.

Aller tout de suite vers les élèves qui ont le plus de remaniements à faire.

Insister sur le fait que ce qu'ils écriront sera lu par tout le monde. Il faut donc faire très attention au soin, à ne pas faire de rature et à avoir une belle écriture.

Quand le texte est écrit, le titre est repassé au feutre de couleur.

Quand tous les articles sont assemblés, on relit ensemble le journal, possibilité encore d'améliorer avec des fioritures, ornements, etc.

Le journal est photocopié en couleur en autant d'exemplaires que d'élèves (voire plus pour en laisser à disposition dans la bibliothèque) et est donné aux élèves à la veille des vacances.