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PDF de la séance
livrets lecture et exercices x24
mémo de la semaine x 24
collecte de mots x6
1. étude de l'illustration
| 5 min. | découverte
Projeter l'image, laisser les élèves regarder et questionner les élèves sur ce qui s'y déroule.
où sont Lilia est Tao ? Que font-ils assis sur le banc ?
ils sont au parc avec leurs amis. Ils mangent une glace sur un banc.
2. de l'illustration au graphème
| 5 min. | découverte
Vous allez travailler sur la lettre C. Pouvez-vous dire tous les mots dans l'illustration qui contiennent la lettre C ?
banc, glace, chocolat, parc, cartable, copain....
Écrire au tableau les mots proposés.
3. Structuration de la notion
| 10 min. | recherche
distribution des collectes de mots. Le
En groupe de 4, vous allez faire la collecte de mots. Vous allez ranger les mots selon le son produit par la lettre c : k devant a, o, u ou une consonne (parc, cartable, copain), s devant e, i, y (glace) ou avec une cédille (garçon) ou ch devant h (chocolat).
Les élèves cherchent ensemble les mots. Ils sont aidés par ceux déjà présents au tableau.
L'enseignante les élèves en leur proposant les collectes de mots déjà fait, en proposant les répertoires en classe.
4. Collecte de mots de la classe
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
mettre au tableau la collecte des mots et faire remplir par les élèves.
Les élèves viennent au tableau inscrire leur collecte.
Distribution du mémo.
Lecture silencieuse puis à voix haute du mémo.
Pour les élèves les plus à l'aise pour l'écriture, projeter le mémo compléter et le faire compléter.
Distribution du matériel de la semaine (livret de lecture et livret d'exercices).
5. Les mots de la semaine
| 5 min. | découverte
Écriture des mots de la semaine au tableau.
niveau 1 :
mercredi
un parc
une glace
jouer
manger
niveau 2 :
la balançoire
un garçon
un banc
un chemin
la course
Les élèves annoncent les difficultés dans les mots.
2
Jour 2 : la dictée classique
Dernière mise à jour le 27 décembre 2024
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Connaître l'orthographe des mots étudiés.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour
1. découverte des phrases
| 10 min. | découverte
à l'oral, lecture de la phrase niveau 1 :
Mercredi matin, Tao joue au parc.
Les élèves cherchent les difficultés possible dans la phrase en reprenant le guide de correction :
majuscule et ponctuation.
combien de mot dans la phrase.
attention à l'orthographe des mots de la semaine cadeau, donne
recherche du verbe et de son sujet
recherche des groupes nominaux.
Dicter la phrase pour la réalisation de la dictée.
Tous les élèves même ceux au niveau 1 sont invités à participer à la recherche orthographique sans contrainte.
Ceux qui le souhaitent peuvent finir un travail en cours ou commencer les livrets d'exercices.
Lire la phrase niveau 2 :
Lila mange une glace au chocolat sur un banc.
Les élèves cherchent les difficultés possible dans la phrase en reprenant le guide de correction :
majuscule et ponctuation.
combien de mot dans la phrase.
attention à l'orthographe des mots de la semaine cadeau, donne.
recherche du verbe et de son sujet.
recherche des groupes nominaux.
Dictée de la seconde phrase.
2. Correction
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Sous la dictée des élèves, l'enseignant écrit les phrases au tableau.
Discussion et argumentation sur l'écriture des mots.
Les élèves recopient la phrase correctement orthographiée dans le cahier du jour.
3
Jour 2 : la dictée à choix multiples
Dernière mise à jour le 20 janvier 2025
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
être capable de réfléchir sur sa production orhographique
Durée
16 minutes (3 phases)
Matériel
pdf
cahier du jour
1. Consignes
| 2 min. | recherche
Aujourd'hui, vous allez découvrir une nouvelle forme de dictée. L'objectif est de se concentrer sur certains points importants de la classe
Je vais d'abord vous lire une première fois la phrase de la dictée. Nous allons faire comme d'habitude chercher le nombre de mots et les points de difficultés que vous pouvez rencontrer.
Puis vient la nouveauté. Je vais projeter au tableau la dictée, vous devrez la recopier dans votre cahier du jour. Mais pour certains mots, vous aurez plusieurs choix d'orthographe pour le mot.
2. Niveau 1.
| 7 min. | recherche
La phrase est :
Le mercredi, au parc, les enfants jouent et mangent des glaces.
les élèves comptent le nombre de mots : 11.
vérification avec le code : majuscule, points, accords, nombre de mots mots difficiles.
diffusion de la phrase avec les choix.
Les élèves copient la phrase.
Correction commune avec des votes sur les choix avec l'explication de plusieurs élèves de leurs choix.
Les élèves recopient la version finale.
Les élèves du niveau 1 sont invités à faire les exercices graphémo.
3. Niveau 2 et 3
| 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
La phrase est :
Tao et Lila font de la balançoire au parc.
Les élèves comptent le nombre de mots : 9.
vérification avec le code : majuscule, points, accords, nombre de mots mots difficiles.
diffusion de la phrase avec les choix.
Les élèves copient la phrase.
Correction commune avec des votes sur les choix avec l'explication de plusieurs élèves de leurs choix.
Les élèves recopient la version finale.
4
Jour 3 : la dictée frigo
Dernière mise à jour le 27 décembre 2024
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
être capable de voir ses erreurs et les comprendre
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
feuille de correction
cahier du jour
1. dictée classique
| 5 min. | découverte
Lecture d'abord des phrases puis dicter.
niveau 1 : Le mercredi matin, les enfants jouent au parc.
niveau 2 : Les garçons font la course sur le chemin.
Après avoir écrit les phrases, les élèves ferment leur cahier (ou le mettent sur le bureau).
2. Trouver ses erreurs et les discuter
| 10 min. | entraînement
Distribution des corrections
Les élèves surlignent leurs erreurs supposées sur la corrections.
ramasser les corrections.
Sous la dictée des élèves, l'enseignante écrit les phrases au tableau sans vérifier.
discussion sur les choix.
fermeture du tableau.
3. correction
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribution des brouillons et des corrections surlignées.
Vérification des phrases écrites ensemble. Explication si erreur.
Les élèves collent la correction et réécrivent dessous la ou les phrases correctement.
5
Jour 4 : dictée bilan
Dernière mise à jour le 27 décembre 2024
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Connaître l'orthographe des mots étudiés.
Durée
16 minutes (3 phases)
Matériel
cahier du jour
1. Dictée sans aide
| 10 min. | découverte
liste des mots :
mercredi- un parc - une glace - jouer - manger
la balançoire - un garçon - un banc - un chemin - la course
niveau 1 : Au parc, les enfants aiment jouer et manger des glaces.
niveau 2 : Le mercredi matin, ils font de la balançoire à côté du banc.
niveau 3 : Sur le chemin, Tao fait la course avec les garçons.
Dicter les mots niveau 1 et 2, puis les phrases niveau 1, 2 et 3. Possibilité de faire en version audio pour aider les élèves en difficulté.
version adaptée de la dictée sous forme de dictée à trous ou à choix.
2. relire une fois l’ensemble de la dictée et vérification par les élèves
| 5 min. | recherche
Relecture et vérification par les élèves de leur production.
les élèves ont le marques pages et affichage en classe des conseils de relecture.
3. correction individuelle et calcul du pourcentage de réussite.
| 1 min. | découverte
Correction en différée pour la dictée.
Remplir le pourcentage de réussite des élèves. Pour leur donner la bonne liste pour le week-end.
Premier jour de la semaine suivante, afficher la dictée corrigée et expliciter les difficultés, correction
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5 min. | découverte
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