Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 55

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CE1
Production d'écrit

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Recette de sorcière

1 147 C. Charles le 15/03/2023
CE1 - CE2
Maths stage ( 100 )

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

connaitre le nombre 100 et la relation 1 centaine = 10 dizaines

Séances :

  1. Nombre 100 + relation dizaine

1 40 C. Charles le 23/11/2022
5ème
Se présenter

LV2

1 séance(s)

Voir différentes façons de se présenter en Japonais

Objectif(s)

Objectifs culturels : - Connaître les règles d'une correspondance épistolaire simple en Japonais - Savoir rédiger un texte comme à l'école Japon (écrire de droite à gauche, de haut en bas) - Connaître le comportement d'usage lorsque l'on rencontre quelqu'un au Japon (se courber) Objectifs linguistiques : Apprendre à présenter des personnes tierces, comme les membres de sa famille - Grammaire : Maîtriser la phrase "je suis..."/"cette personne est..." - Lexique : Connaître les phrases de salutations les plus élémentaires Apprendre les expressions pour pouvoir se présenter en Japonais - Lexique : Comprendre des mots familiers et des expressions courantes sur soi-même, sa famille et son environnement. - Grammaire : Savoir poser des questions Objectifs pragmatiques : - Savoir communiquer par courrier - Savoir donner des informations sur soi même pour se présenter aux autres Objectifs communicationnels : - Savoir faire une discours concis pour donner des informations claires - Savoir aborder une autre personne pour commencer une discussion

Séances :

  1. Introduction aux expressions du jikoshoukai (présentation de soi)

0 14 L. Canales le 19/04/2023
CE2
Décomposer les nombres jusqu'à 9 999

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser les procédures de dénombrement (décomposition / recomposition additives et multiplicatives) jusqu'à 9 999.

Séances :

  1. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (1/3)
  2. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (2/3)
  3. Evaluation: Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 . Les 4 opérations. La division (3/3)

2 218 L. Clarys le 15/04/2023
CP - CE1
Lecture suivie : Tu n'es plus seul, Petit Ours ! Mymi Doinet, Mélanie Allag

Lecture

14 séance(s)

Inspiré de la méthode Narramus. Lecture suivie du livre "Tu n'es plus seul, Petit Ours !" de Mymi Doinet et Mélanie Allag (de la collection "Les animaux de Lou", en parallèle du rallye lecture sur le même thème (différents rallyes disponibles sur le net, notamment Bout de Gomme). Auparavant, on a travaillé sur les documentaires animaliers.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. Découverte de la couverture
  2. Mémoriser le vocabulaire et découverte du 1er texte
  3. Mémoriser le vocabulaire et découverte du 2eme texte
  4. Mémoriser le vocabulaire et découverte du 3eme texte
  5. Jogging d'écriture
  6. Jogging d'écriture
  7. Jogging d'écriture
  8. Identifier les personnages
  9. Mémoriser le vocabulaire et découverte du 4eme texte
  10. Production d'écrit : imaginer la suite
  11. Jogging d'écriture
  12. Production d'écrit : imaginer la suite
  13. Lecture à voix haute
  14. Evaluation

0 99 I. Meireles le 10/04/2023
MS
Comparer des poids au cycle 1

Oral

For/Grand.

Dev. élève

4 séance(s)

À l’école maternelle, la masse et le poids sont considérés comme synonymes. Seul le terme de poids, d’usage plus fréquent sera donc utilisé. Les enfants vont apprendre à se méfier d’un rapprochement entre taille et poids, à se familiariser avec une procédure de soupèsement en affinant leurs sensations, et s’entraîner à l’usage des comparatifs. Lorsque le soupèsement n’est pas suffisant pour différencier, ou qu’apparaît un désaccord, ils seront amenés à manipuler un instrument de comparaison : une balance ou une paire de pesons placés côte à côte. Ils apprendront à interpréter la position des plateaux d’une balance ou la différence d’élongation de deux pesons identiques.

Objectif(s)

• Découvrir le monde / Découvrir les formes et les grandeurs En manipulant des objets variés, repérer leurs propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger), puis parvenir à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance. • S’approprier le langage / Échanger, s’exprimer - Ressentir et verbaliser ce que l’on a ressenti. - Utiliser un vocabulaire adapté pour comparer des poids : lourd, léger, plus lourd que, aussi lourd que, le plus lourd de, le moins lourd de, avoir le même poids que, peser autant que… - Utiliser un vocabulaire spécifique ou technique correspondant aux instruments : > Pour la balance : le fléau, les plateaux, le socle, équilibrer. - Justifier son point de vue d’une manière ou d’une autre (mots, gestes…).

Séances :

  1. Trier selon le poids
  2. le jeu des déménageurs
  3. Associer 2 poids égaux
  4. Comparer le poids de 2 objets avec un instrument: une balance par exemple

7 381 L. Leronsoux le 24/03/2023
CM1 - CM2
Les personnages de contes et légendes

Lang. viv.

5 séance(s)

Les élève auront pour travail de créer un personnage de légende. Pour cela, l'enseignant.e présentera des textes en anglais faisant le portrait de personnages folkloriques anglo-saxons. Aussi bien positifs :Santa Claus, Lapin de pâques, Fée des dents , Jack Frost, que négatifs: The grinch,l’ogre, La sorcière.

Objectif(s)

Faire le portrait d'un personnage imaginaire. - Savoir décrire une personnage. - utiliser le vocabulaire adéquat. - structurer ces phrases de manière approprié.

Séances :

  1. Santa Claus et le Grinch
  2. Jeu du Qui-est-ce
  3. Séance d'écoute
  4. Evaluation
  5. Préparation du personnage

2 99 C. ELIE le 05/04/2023
MS - GS
le kamishibaï

Ecrit

7 séance(s)

Lors de notre escale au Japon qui s'inscrit dans un projet voyage autour du monde nous découvrons le kamishibaï. C'est l'occasion d'écouter des histoires au travers de ce moyen mais c'est également l'occasion de créer sa propre histoire et de la raconter aux autres

Objectif(s)

- connaître ce qu'est un kamishibaï et comment l'utiliser - comprendre une histoire avec et sans images - participer à l'élaboration d'un texte et l'illustrer - raconter une histoire devant la classe à l'aide du kamishibaï

Séances :

  1. Découvrons une histoire avec le kamishibaï
  2. Lecture de l'histoire sans les illustrations et première utilisation du kamishibaï
  3. projet d'écriture d'une histoire à conter avec le kamishibaï
  4. Elaboration des principaux éléments de l'histoire
  5. écriture de l'histoire
  6. Mise en page de l'histoire
  7. présentation de l'histoire

4 285 A. Devillers le 05/04/2023
CM1
Jumanji

Lecture

4 séance(s)

Inspiré de : https://www.pedagogie1d.ac-nantes.fr/html/ia72/pedagogie/langue/lire/CYCLE3/CM1/Les_programmations/CM1_P3_programmation_comprehension.pdf

Objectif(s)

Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. Comprendre l’enchaînement des péripéties de l'histoire. Repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques.

Séances :

  1. Comprendre la situation de départ.
  2. Comprendre l'enchaînement des péripéties
  3. La fin de l'histoire
  4. Ecriture

2 195 C. Courteaud le 03/04/2023