Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 12

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CE1
EMC : LE VOTE

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Commencer à comprendre l’organisation de la République.

Séances :

  1. LE VOTE
  2. LE VOTE

0 84 M. AZZARONE le 17/10/2024
5ème
Faire connaissance + établissement du cadre

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Au cours de cette courte séquence, les points suivants auront été établis: 1) Les présentations auront été effectuées entre les élèves et le professeur 2) Un cadre de vie au sein de la classe aura été co-construit et approuvé par l'ensemble de la classe et le professeur. Ce cadre sera valable pour toute la durée de l'année.

Séances :

  1. Présentations

0 20 J. Van Nierop le 17/10/2024
CE2 - CM1 - CM2
Les caractéristiques de mon lieu de vie

Espace

1 séance(s)

Ce thème introducteur réinvestit la lecture des paysages du quotidien de l'élève et la découverte de son environnement proche pour élargir ses horizons. On travaille sur les représentations et les pratiques que l'élève a de son (ses) lieu(x) de vie. Le(s) lieu(x) de vie de l'élève est (sont) insérés dans des territoires plus vastes, région, France, Europe, monde. Un premier questionnement est posé sur ce qu'est "habiter". Cette séquence fait suite à la sortie au CPM Centre Photographique Marseille) qui se situe dans le quartier de l'école : "La Joliette".

Objectif(s)

Cycle 2 - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). Cycle 3 CM1 - Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite - Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. Où est-ce que j'habite ?

1 25 E. Elementaire le 16/10/2024
CE2
Comment voir que je grandis ?

Sciences

2 séance(s)

Ce dossier est abordé sur les trois années du cycle 2. Au CP, il s'agit de constater la croissance et les changements morphologiques. Il est recommandé de comparer des photos sur deux ou trois années successives pour constater les modifications (par exemple avec des photos de classe). Au CE1, il s'agit de mesurer la taille et la masse et de les comparer à différents moments. Enfin, au CE2, l’élève apprend à repérer sur un graphique du carnet de santé où il se situe. L'évolution de la dentition fait l’objet d'une séance spécifique pour les CE1-CE2 en initiation ou en réactivation des connaissances.

Objectif(s)

- Observer et mesurer la croissance de son corps (taille, masse, pointure) et les changements morphologiques. - Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur forme et leur position dans la bouche. - Observer les modifications de la dentition. - Reconnaitre des comportements favorables à sa santé. - Mesurer et observer la croissance de son corps. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure). - Observer les modifications de la dentition.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2

0 42 M. GAGNANT le 26/08/2024
CM2
Mesurons l'aire !

Grand. Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Découvrir la notion d'aire et différencier aire et périmètre
  2. Mesurons l'aire : séance 2
  3. L'aire du carré et du rectangle
  4. Entraînement sur l'aire du carré et du rectangle

0 19 B. Cordeau le 16/10/2024
CM1
Lire l'heure

Grd./Mes.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Consolider la lecture de l'heure. - Utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations.

Séances :

  1. Lecture de l'heure
  2. Lire l'heure : séance 2
  3. Lire l'heure : séance 3
  4. Lire l'heure et découverte des durées
  5. Calculs de durée
  6. Estimer et comparer des durées

5 127 B. Cordeau le 16/10/2024
CE2
L’ordre alphabétique et la recherche dans le dictionnaire

Lexique

2 séance(s)

- Rappel de l'ordre alphabétique et le comprendre - Savoir utiliser le dictionnaire

Objectif(s)

- Consulter des articles de dictionnaire adaptés. - Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.

Séances :

  1. L'ordre alphabétique
  2. Savoir utiliser le dictionnaire

0 40 M. GAGNANT le 02/10/2024
CE2
Résoudre des problèmes impliquant des prix : les euros

Grd./Mes.

3 séance(s)

- Retrouver les équivalences entre pièces et billets en euro - Rendre la monnaie - Bilan de la séquence (évaluation)

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.

Séances :

  1. Retrouver les équivalences entre pièces et billets en euros
  2. Rendre la monnaie
  3. Bilan et évaluation de la séquence

0 62 M. GAGNANT le 14/09/2024
CE2
Décrire et reproduire quelques solides

Géom.

4 séance(s)

- Classer des solides selon les critères de son choix - Nommer les solides - Classer les solides en deux catégories : polyèdres / non polyèdres - Etablir la carte d'identité de 3 polyèdres : cube, pyramide, pavé droit

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.

Séances :

  1. Réactivation des connaissances du CE1
  2. Fabriquer un cube
  3. Le patron du cube ou d'un pavé droit
  4. Bilan et évaluation de la séquence

1 95 M. GAGNANT le 02/08/2024