Nombres et calculs en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 40 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La division

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

• Approcher la division de deux entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements (CE1). • Résoudre des problèmes relevant de la division. • Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en oeuvre avec un diviseur à un chiffre.

Séances :

  1. comprendre le sens de la division : groupements
  2. Comprendre le sens de la division : partages
  3. Connaître et utiliser une technique opératoire de la division (1)
  4. Connaître et utiliser une technique opératoire de la division (2))

27 2358 R. Straquadanio le 16/05/2012
CM1
Division avec quotient décimal

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Effectuer la division posée de deux entier avec quotient décimal.

Séances :

  1. Découvrir le sens de la division décimale
  2. Effectuer la division décimale de deux nombres entiers

6 863 L. BEHLOUL le 03/05/2012
CE2
La division

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en oeuvre avec un diviseur à un chiffre

Séances :

  1. Vers la division : les multiples d'un nombre
  2. Effectuer le calcul posé de la division

3 608 R. Straquadanio le 03/05/2012
CM1
La division

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la technique opératoire de la division et la mettre en oeuvre avec un diviseur à un chiffre - Effectuer une division euclidienne de deux entiers - Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat - Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes - Effectuer un calcul posé : division décimale de deux entiers

Séances :

  1. Diviser par un nombre à un chiffre
  2. Diviser par un nombre à deux chiffres

12 1161 R. Straquadanio le 28/05/2012
CM1
Division à deux chiffres

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

effectuer une division à quotient entier (diviseur à deux chiffres)

Séances :

  1. Adapter la technique opératoire connue à la division à deux chiffres
  2. Trace écrite

4 834 L. BEHLOUL le 30/04/2012
CM2
exercises sur les pourcentages

Nb./Calc.

1 séance(s)

Voici 1 probleme pour entrainer les eleves sur les pourcentages: Problème: À la Starcap,300personnes ont pris part au vote pour départager les chanteur. Décimus a obtenue 40% des voix. Figurine n'en a obtenue que 5%. Logix a obtenue le reste des voix. Combien de voix chaque chanteur a t-il obtenues? Qui a gagné le concours? Pour les corrections elles seront dans une dexième séquance.

Objectif(s)

Entrainer les eleves aux pourcentages pour les evaluation nation

Séances :

  1. Les pourcentages

3 673 C. Gandy le 24/04/2012
CM2
Préparer une fiche d’identité sur une ville et la poster à des correspondants

Ecrit.

Nb./Calc.

Géog.

4 séance(s)

La séquence a été mise en œuvre dans le cadre du stage du C2i2e. Cette séquence s’inscrit dans le projet d’un voyage scolaire. Les villes d’Ohnheim et de Cressier (en Suisse) sont jumelées, et ce lien engendre de nombreux échanges et plus particulièrement entre les écoles. En préparation d'un futur voyage, des recherches sur la ville de Cressier sont réalisées. Un texte sera rédigé et commun puis envoyé aux correspondants.

Objectif(s)

Utiliser les TICE afin de préparer une fiche d’identité sur une ville

Séances :

  1. Etude de différents documents afin de répondre à un questionnaire portant sur la ville de Cressier
  2. Mise en commun des informations, réalisation d’un document de synthèse
  3. résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité
  4. résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant Excel

3 444 N. PONTE le 20/04/2012
CM2
Multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100, 1000

Nb./Calc.

2 séance(s)

Les élèves savent que multiplier un entier par 10 consiste à rajouter un 0 à droite, ce qui revient en fait à décaler chaque chiffre d(un rang vers la gauche. Ce décalage apparait logique dans la mesure où, multipliées par 10, les unités deviennent des dizaines; les dizaines des centaines... Les élèves vont découvrir maintenant que, dans le cas d'un nombre décimal multiplié par 10, la logique de décalage d'un rag vers la gauche est la même sauf que cette fois il y a des dixièmes qui deviennent des unités... . On montrera que ce décalage de tous les chiffres d'un rang vers la gauche revient alors à décaler la virgule d'un rang vers la droite.

Objectif(s)

Etablir que multiplier ou diviser par 10 un nombre décimal revient à déplacer la virgule d'un rang vers la droite ou vers la gauche Utiliser ces règles pour multiplier ou diviser un nombre décimal quelconque par 10

Séances :

  1. Multiplier, diviser un nombre décimal par 10
  2. Multiplier, diviser un nombre décimal par 10, 100, 1000

6 689 L. BEHLOUL le 15/04/2012
CM1
La proportionnalité.

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité. Socle commun: Connaissances : - la proportionnalité. Capacités : -raisonner logiquement, pratiquer la déduction. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité.

Séances :

  1. Le respect des proportions.
  2. Tout n'est pas proportionnel!
  3. Utiliser un tableau

9 1569 D. D. le 13/04/2012