Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 56 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
ma classe, mon école, mon village

Espace

3 séance(s)

De la représentation de la réalité à la maquette, de la maquette au plan, les élèves représentent un espace connu restreint, puis progressivement un espace plus lointain.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies. - Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe. - Lire une légende (plan de ville, de quartier, de réseau de transports en commun, plan d’une base de loisirs…). - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement.

Séances :

  1. La maquette de la classe
  2. De la maquette au plan de la classe
  3. De la maquette au plan de la classe - outils TUIC

12 632 D. Triomphe le 23/10/2014
CP
De la maquette au plan de la classe...

Espace

3 séance(s)

Développer des compétences de lecture, repérage et utilisation du plan en passant par une maquette.

Objectif(s)

-être capable de passer du 3D au 2D. - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.

Séances :

  1. Se situer dans la classe
  2. Réaliser la maquette de la classe
  3. Passer de la maquette au plan de la classe

16 867 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Découvrir le goût

Sciences

3 séance(s)

Dans le cadre de la semaine du goût

Objectif(s)

Reconnaître les 4 saveurs identifiables par l'homme Connaître les organes en action pour le goût Comprendre que le goût varie selon les personnalités et les traditions

Séances :

  1. Reconnaître les saveurs
  2. Découvrir les organes du goût
  3. Goûter des cuisines de traditions différentes

13 874 A. ATKINS le 16/10/2014
CP
La journée, la semaine

Temps

4 séance(s)

Les élèves se questionnent et construisent leur représentation du temps avec des repères quotidiens (calendrier, emplois du temps, images séquentielles)

Objectif(s)

- Représenter l’alternance jour / nuit. - Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine. - Situer plusieurs dates dans le mois. - Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois. - Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.

Séances :

  1. Comment se repérer dans le temps?
  2. Se repérer dans la journée
  3. se repérer dans la semaine
  4. Les jours de la semaine 2

15 727 C. Mbacké le 10/10/2014
CE1
creer une maquette un plan de la classe

Sciences

8 séance(s)

les élèves vont faire la maquette et le plan de la classe

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans.

Séances :

  1. comment présenter un espace familier
  2. de quel piont de vue j observe
  3. comment construireune maquette de la classe
  4. la maquette bis
  5. comment passer de la maquette au plan
  6. quel est le bon plan
  7. comment lire un pland d'école
  8. et si je faisais un quartier imaginaire

1 192 M. Schmitt le 06/10/2014
CE1
Se repérer dans le temps

Temps

6 séance(s)

Séquence montée avec le dossier pédagogique Hachette Le temps et les documents de Lutin Bazar

Objectif(s)

Savoir mettre dans l'ordre les événements de la journée Comprendre qu'un jour est constitué de la journée et de la nuit Comprendre la relation hier, aujourd'hui, demain Connaître l'ordre des jours de la semaine Savoir lire un calendrier Connaître l'ordre des mois de l'année

Séances :

  1. La journée
  2. Le jour
  3. La semaine
  4. Le calendrier et les mois de l'année
  5. Le calendrier et les mois de l'année 2
  6. Evaluation

18 1655 L. HAUDIQUERT le 06/09/2014
CE1
Ma place

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître le vocabulaire spécifique au positionnement Connaître le vocabulaire spécifique aux déplacements Connaître le vocabulaire spécifique au point de vue

Séances :

  1. Quelle place occupes-tu ?
  2. Comment te déplaces-tu?
  3. Evaluation

6 421 L. HAUDIQUERT le 03/09/2014
CP
L'électricité.

Sciences

Arts plas.

3 séance(s)

Sécurité électrique, comment faire allumer une ampoule, construction finale: testeur de conductivité.

Objectif(s)

Réaliser un circuit électrique simple et comprendre son fonctionnement. Socle commun: Connaissances : connaître l’énergie électrique et son importance. Capacités : pratiquer une démarche scientifique. - Développer des habiletés manuelles, être familiarisé avec certains gestes techniques. Attitudes : observation des règles élémentaires de sécurité dans l’usage de l’électricité. Programmes 2008: - Réaliser des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d’un appareil. - Réaliser des maquettes élémentaires.

Séances :

  1. Comment allumer la lampe?
  2. Construction d'un objet technique: un testeur de conductivité.
  3. Evaluation sommative.

16 1187 D. D. le 17/11/2010
CP
Pourquoi dors-tu ?

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir ce qui caractérise le vivant.

Séances :

  1. Que se passe-t-il quand on dort ?
  2. Combien de temps faut-il dormir ?
  3. Comment bien dormir ?

47 4249 C. STEPHANT le 04/02/2014