Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 52 - fiches de préparation, séquences

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CP
LES STADES DE LA VIE

Temps

2 séance(s)

Avoir connaissance des différents âge d'un homme, depuis sa naissance

Objectif(s)

- Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques événements personnels (naissances des enfants, des parents, première scolarisation…).

Séances :

  1. Les stades de la vie de la naissance au troisième âge
  2. Les stades de la vie de leur naissance au CE1

3 321 C. LEROY le 01/03/2016
CP
Plantation de graines de blé

Sciences

1 séance(s)

Suite à l'étude de l'album de la petite poule, nous allons faire une plantion de grains de blé afin de voir quelles sont les meilleures conditions de pousse donc de ce que la graine a besoin. Auparavant, une étude des graines a été réalisée ainsi qu'un tri et les élèves ont déterminés eux-même les conditions que nous allons tester.

Objectif(s)

- Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux. - Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations.

Séances :

  1. Dessins des différentes expériences

0 93 S. Pinchon le 24/02/2016
CE1
Qu'y-a-t'il dans une graine de Haricot ?

Sciences

1 séance(s)

- Etude de la graine de haricot ! - Etude de l'anatomie de la graine de haricot. - Apprentissage du vocabulaire adapté.

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations).

Séances :

  1. Qu'y a t'il dans une graine de Haricot ?

4 378 P. Palud le 26/02/2016
CE1
L'organisation de ma commune

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. Le quartier de l'école
  2. L'organisation de ma commune
  3. L'organisation de ma commune (2)
  4. Carte d'identit" de ma commune

8 485 A. Naas le 19/02/2016
CM1
LA durée du jour

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer et comprendre le mouvement apparent du soleil au cours d’une journée et son évolution au cours de l’année. - Connaître le sens et la durée de rotation de la Terre sur elle-même. - Savoir interpréter le mouvement apparent du Soleil par une modélisation.

Séances :

  1. Ateliers tournants sur la durée du jour et le mouvement du soleil
  2. Trace écrite

0 57 S. Loubet le 08/02/2016
CE1 - CE2
La diversité des êtres vivants

Sciences

Sciences

1 séance(s)

la séquence s'insère dans l'étude des êtres vivants, animaux, leurs caractéristiques, leurs diversités, leur régimes alimentaires et leur adaptation.

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations). - Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s’alimenter, se reproduire…). - Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables.

Séances :

  1. Caractéristuques du vivant

4 588 C. Bourson le 25/01/2016
CE1 - CE2
Autour de chez moi

Espace

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : paysages ruraux, urbains, périurbains. centre-ville, quartier, lotissement, urbain, rural, équipements. - Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. Se repérer dans son quartier

16 930 C. Bourson le 03/01/2016
CE1
La germination

Sciences

7 séance(s)

Séquence en 2 temps avec d'abord la germination d'une graine puis la croissance d'un plant. Je me suis beaucoup inspirée des séquences très bien faites de lutin bazar et d'orphée.

Objectif(s)

- Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux. - Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une graine?
  2. Les besoins de la graine
  3. Observation des plants
  4. Conclusion de la germination
  5. De quoi une plante a-t-elle besoin pour grandir?
  6. Observation des plants
  7. Conclusion de la pousse

12 553 C. Pineau le 20/12/2015
CE1
De la maquette au plan du quartier

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. représentation initiale
  2. de quel point de vue j'observe
  3. la maquette de la classe
  4. le plan de la classe
  5. le plan de l'école
  6. le plan du quartier
  7. évaluation

3 299 L. Zimmermann le 05/12/2015