Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 32 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Seq 1 - Résoudre des problèmes à une opération

Nb./Calc.

3 séance(s)

Résoudre des problèmes en CM2.

Objectif(s)

- Utiliser les mathématiques pour résoudre quelques problèmes issus de situations de la vie quotidienne. - Reconnaître et distinguer des problèmes relevant de situations additives, multiplicatives, de proportionnalité.

Séances :

  1. 1A - Les problèmes d’addition et de soustraction
  2. 1B - Les problèmes de multiplication et de division
  3. 1C - Le choix entre les 4 opérations – Entrainement

1 38 P. Gallego Gómez le 14/07/2019
CE2
Multiplication posée

Nb./Calc.

8 séance(s)

Objectif(s)

L'élève est capable de mettre en oeuvre un algorithme afin de calculer une multiplication par un nombre à un chiffre puis par un nombre à deux chiffres.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la multiplication
  2. Multiplier par un nombre à 1 chiffre
  3. Résoudre des problèmes
  4. La multiplication posée par un nombre à 2 chiffres
  5. La multiplication posée par un nombre à 2 chiffres avec retenues
  6. Résoudre des problèmes
  7. Evaluation sommative
  8. Multiplier par un nombre à 1 chiffre avec retenues

9 1584 C. BERNUT le 13/07/2019
CE1
Les nombres

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de : - nommer et écrire les nombres jusqu'à 199. - ranger et ordonner les nombres jusqu'à 199. - Intercaler et placer sur une droite graduée les nombres jusqu'à 199.

Séances :

  1. Ecrire et nommer les nombres
  2. Ranger, ordonner et intercaler les nombres
  3. Les nombres mystères
  4. Placer sur une droite graduée

4 238 C. BERNUT le 06/07/2019
CP
Calcul mental : les compléments à 10

Nb./Calc.

9 séance(s)

Séquence sur l'automatisation des compléments à 10 et leur utilisation.

Objectif(s)

- Connaître les décompositions additives de 10

Séances :

  1. Construire les compléments à 10 avec les mains
  2. Construire les compléments à 10 avec la boite de Picbille
  3. Construire les compléments à 10 avec les constellations
  4. Construire les compléments à 10 avec le boulier
  5. Construction de la trace écrite
  6. Utilisation des procédures à travers l'affichage
  7. Utilisation des procédures à travers l'affichage
  8. Utilisation des procédures à travers l'affichage
  9. Automatisation des compléments à 10

3 340 P. ROURE le 02/07/2019
CP - CE1 - CE2 - ULIS
La boite à chaussettes Cycle 2

Géom.

4 séance(s)

Identifier les caractéristiques des solides par la manipulation

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire - Connaître le vocabulaire approprié pour nommer des solides (cube, pavé droit, boule, cylindre, pyramide). - Connaître le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête).

Séances :

  1. Situation 1: reconnaitre à l'aveugle
  2. Laquelle est-ce?
  3. Les solides s'en mêlent
  4. Les élèves mènent l'enquête

4 291 A. Leyrat le 23/06/2019
PS - MS - GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Lucky Luck

Nb./Calc.

1 séance(s)

Jeu en classe entière pour motiver les élèves à mémoriser les faits numériques.

Objectif(s)

- Mémoriser des faits numériques et des procédures.

Séances :

  1. Version élémentaire

3 139 B. Dautzenberg le 19/06/2019
CE1
Numération

Nb./Calc.

29 séance(s)

Séquence inspirée "vivre les maths" 2016

Objectif(s)

- Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste. - Traiter à l’oral et à l’écrit des calculs relevant des quatre opérations.

Séances :

  1. Les nombres de 10 à 19 (fiche 3)
  2. Comparer, ranger les nombres jusqu'à 30 (fiche 8)
  3. Les nombres de 10 à 19 (2) (fiche 6)
  4. Les nombres de 10 à 19 (2) Entrainement (fiche 6)
  5. Comparer, ranger les nombres jusqu'à 30 Entrainement (fiche 8)
  6. Comparer, ranger des nombres
  7. La suite des nombres jusqu’à 69 (fiche 21)
  8. Les nombres à deux chiffres (1)(fiche 23)
  9. Les nombres à deux chiffres (2)(fiche 24)
  10. Les nombres à deux chiffres (3) (fiche 25)
  11. Les nombres jusqu’à 69 (fiche 26)
  12. Comparer, ranger, intercaler les nombres à deux chiffres fiche 29
  13. Les nombres de 60 à 79 (Fiche 34)
  14. Les nombres de 80 à 99 (fiche 37)
  15. Se situer entre deux dizaines fiche (38)
  16. Les nombre de 1 à 100
  17. Groupements par cent (2) Fiche 51
  18. Les nombres jusqu’à 200 (fiche 56)
  19. Les centaines entières fiche 57
  20. Les nombres jusqu’à 600 (fiche 60)
  21. Centaines, dizaines et unités (fiche 61)
  22. Les nombres jusqu’à 1 000 (fiche 70)
  23. La suite des nombres à trois chiffres (fichier 71)
  24. Calculs variés fiche 92
  25. Soustraire un nombre à deux ou trois chiffres fiche 94
  26. Situer un nombre entre deux centaines (fiche 98)
  27. Les écarts fiche 100
  28. Les mots-nombres (fiche 102)
  29. Le nombre 1 000 / mille fiche 104

27 2304 N. Marcellin le 18/06/2019
CP
Calculs

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines.

Séances :

  1. Différenciation calculs

0 82 T. GAULTIER le 15/06/2019
CE1
Manipuler pour aller vers la multiplication

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres et en lettres, noms à l'oral, graduations sur une demi-droite, constellations sur des dés, doigts de la main, etc.). - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour la soustraction. - Calculer avec le support de l’écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes.

Séances :

  1. Découverte

2 73 A. Garcia le 10/06/2019