Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 29 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La bonne suite : de 1 en 1

Nb./Calc.

4 séance(s)

Jeu numérique pour réciter le plus rapidement possible la suite numérique

Objectif(s)

- Réciter le plus rapidement possible la suite des nombres de 1 en 1 jusqu'à 99, en avançant et en reculant

Séances :

  1. Manche 1 : de 59 à 99, en avançant
  2. Manche 2 : de 93 à 67, en reculant
  3. Manche 3 : la suite la plus longue en 2 minutes
  4. Entrainement : de 1 en 1 en avançant et en reculant

1 48 S. ARNAUD le 22/09/2019
CE2
Les nombres de 0 à 99

Nb./Calc.

9 séance(s)

Ce travail débouche sur une meilleure connaissance des règles de la numération décimale

Objectif(s)

-Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer -Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers -Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul

Séances :

  1. DÉNOMBRER UNE COLLECTION
  2. l'addition posée avec retenue
  3. La résolution de problème
  4. Nommer, lire écrire, représenter des nombres entiers
  5. DÉNOMBRER UNE COLLECTION (2)
  6. Lire, écrire, décomposer les nombres de 0 à 99
  7. La résolution de problème (2)
  8. calcul en ligne : ajouter un petit nombre
  9. calcul en ligne : retrancher le petit nombre

4 297 L. Gabaret le 17/09/2019
CE1
Les nombres jusqu'à 100

Nb./Calc.

1 séance(s)

-En CE1, un temps conséquent est consacré à la reprise de l’étude des nombres jusqu’à 100, notamment pour leur désignation orale et pour les stratégies de calcul mental ou écrit. Parallèlement, l’étude de la numération décimale écrite (centaine, dizaines, unités simples) est étendue par paliers, jusqu’à 200, puis 600 et 1000. -Développer des procédures de calcul adaptées aux nombres en jeu pour les soustractions et les multiplications -Obtenir le quotient et le reste d’une division euclidienne par un nombre à 1 chiffre et par des nombres comme 10, 25, 50, 100 en fin de cycle. -Ils consolident la maîtrise de l’addition avec des nombres plus grands et avec des nombres de taille différente ; ils apprennent une technique de calcul posé pour la soustraction

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Les nombres de 70 à 79

2 179 K. Kherbouche le 16/09/2019
CP
Se repérer dans l'espace

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter.

Séances :

  1. Les mots pour se repérer dans l'espace

0 97 B. Lalanne le 16/09/2019
CE1
Les alignements

Géom.

1 séance(s)

Après avoir appris à utiliser la règle comme instrument de tracé lors de la séance précédente, l'élève sera amené, à travers les activités qui lui sont proposées dans cette séance, à repérer des points alignés avec la règle et à tracer une ligne droite passant par ces points.

Objectif(s)

- S'orienter et se déplacer en utilisant des repères. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.

Séances :

  1. Repérer des points alignés avec une règle et tracer une ligne droite passant par ces points.

0 64 K. Kherbouche le 15/09/2019
CE1
Alignements

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser la règle comme instruments de tracé. Lien avec le socle commun : situer des objets les uns par rapport aux autres. Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.

Séances :

  1. 5- Tracés à la règle

1 101 K. Kherbouche le 15/09/2019
CP
Décomposer et recomposer le nombre 5

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les décompositions additives du nombres 5 - Mémoriser les décompositions additives du nombre 5

Séances :

  1. Le jeu des palets
  2. Chercher d'autre décompositions de 5
  3. Mémoriser les décompositions de 5

1 269 A. BENS le 14/09/2019
CP
Utiliser la règle pour tracer (1)

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser la règle comme instrument de tracé Tracer des lignes droites en prolongeant des segments incomplets Tracer des lignes droites prolongeant des segments incomplets

Séances :

  1. Tracés à la règle (1)
  2. Tracés à la règle (2)
  3. Tracés à la règle (3)

7 234 C. FOURMAULT le 10/09/2019
CE2
L'addition et la soustraction

Nb./Calc.

1 séance(s)

additionner et soustraire des nombres entiers

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Comprendre le sens des opérations. - Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction). - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction.

Séances :

  1. Additionner deux nombres entiers

2 115 J. Wright le 08/09/2019