Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 66 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Les familles de mots

Lexique

2 séance(s)

La séquence comprend 3 séances sur des séries de mots correspondant à des familles de mots séance 1 : - Comprendre la notion. - Reconnaître des mots de la même famille dont le radical est identique Séance 2 Construire ou compléter des familles de mots. Séance 3 : préfixe et suffixe -Séance 4 : contrôle de connaissance

Objectif(s)

- Comprendre ce qu’est une famille de mots et ce qui caractérise des mots d’une même famille (radical et sens)  - Reconnaître des mots d’une même famille. - Construire ou compléter des familles de mots.

Séances :

  1. Reconnaître des mots de la même famille
  2. Construire ou compléter des familles de mots

3 78 E. LARDIERE le 15/03/2018
CM1
LE VERBE ET LES COMPLEMENTS DU VERBE

Gram.

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les verbes - Savoir donner l'infinitif d'un verbe conjugué -Distinguer le radical et la terminaison dans un verbe conjugué

Séances :

  1. LE VERBE

0 40 L. LOUVET le 13/03/2018
CM1
LE VERBE ET LES COMPLEMENTS DU VERBE

Gram.

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les verbes - Savoir donner l'infinitif d'un verbe conjugué -Distinguer le radical et la terminaison dans un verbe conjugué

Séances :

  1. LE VERBE

0 40 L. LOUVET le 13/03/2018
CP - ULIS
Vocabulaire et catégorisation sur le thème de Pâques

Langage

Ecriture

Lexique

3 séance(s)

Pour un petit groupe de 5 ou 6 élèves ayant un vocabulaire peu étoffé. Cette activité permettra d'apprendre à catégoriser et à décrire un concept sous forme d'une devinette.

Objectif(s)

- Élargir son lexique sur le thème de Pâques - Catégoriser, définir les critères de chaque élément afin de produire des devinettes à poser aux autres enfants de la classe. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Nuage de mots
  2. Critères des concepts
  3. Production écrite des devinettes

2 114 E. MIERSMAN le 09/03/2018
CE2
Accord en nombre

Ortho.

1 séance(s)

Séance 1 : Je forme le pluriel des noms Séance 2 : je forme le pluriel des adjectifs Séance 3 : accord du groupe nominal

Objectif(s)

- Maitriser les marques d'accord pour les noms et adjectifs : nombre (-s) - Découvrir en lien avec les activités d'oral et de lexique d'autres formes de pluriel (-ail/-aux ; -al/-aux...)  - Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif

Séances :

  1. je forme le pluriel des noms

2 194 E. LARDIERE le 09/03/2018
CE1
Etude des phonèmes et graphies

Gram.

Ortho.

3 séance(s)

Elaboration d'un cahier de sons qui pourra suivre l'élève depuis le CP. IL deviendra un outil de référence pour la connaissance des graphèmes et des graphies associées.

Objectif(s)

- Respecter et reconnaître la correspondance entre le phonème et sa graphie - Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. j'entends, je vois
  2. J'écris
  3. Dictée

1 125 L. Fradin le 07/03/2018
CE1
Etude des phonèmes et graphies

Gram.

Ortho.

3 séance(s)

Elaboration d'un cahier de sons qui pourra suivre l'élève depuis le CP. IL deviendra un outil de référence pour la connaissance des graphèmes et des graphies associées.

Objectif(s)

- Respecter et reconnaître la correspondance entre le phonème et sa graphie - Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. j'entends, je vois
  2. J'écris
  3. Dictée

1 125 L. Fradin le 07/03/2018
CE1
Le temps

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Enrichir son vocabulaire - Trouver les synonymes de mots indiquant le temps - Trouver les antonymes de mots indiquant le temps Attendu(s) de fin de cycle : - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Connaissances et compétences associées: - Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Des mots qui expriment la fréquence dans le temps
  2. Des synonymes pour se repérer dans le temps
  3. Des antonymes pour se repérer dans le temps

1 90 P. BOYER le 06/03/2018
CE1
Utiliser un tableau de conjugaison

Gram.

1 séance(s)

savoir utiliser un tableau de conjugaison Il s'agit de - découvrir les fonctions d'un tableau de conjugaison, tableau 1 simple avec être, avoir, les verbes particuliers avec un seul temps ,voire plusieurs verbes en -er (présent, futur, imparfait) tableau 2 complexe : plusieurs verbes + 4 temps - découvrir les régularités des terminaisons d'un même temps, tableau simple : être, avoir et plusieurs verbes en -er au futur puis un autre à l'imparfait - comprendre son mode de fonctionnement construire un tableau complexe en découpant et manipulant les tableaux précédents avec un seul temps - découvrir les verbes particuliers - étape 1: verbes être, avoir, verbes particuliers au présent étape 2 : verbes être, avoir, 3 verbes en -er au futur étape 3: verbes être, avoir, verbes particuliers au futur étape 4 : verbes être, avoir, verbes en -er à l'imparfait étape 5 : verbes être, avoir, verbes particuliers à l'imparfait étape 6 : verbes être, avoir, verbes particuliers aux 4 temps

Objectif(s)

- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison). - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).

Séances :

  1. S1 : Utiliser un tableau de conjugaison

1 89 C. TERRIER le 04/03/2018