Espace et géométrie en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 14 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Tracer un carré et un rectangle

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer un rectangle sur différents supports. - Tracer un carré sur différents supports. Attendu(s) de fin de cycle: - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. Compétence(s) et connaissance(s) associée(s) : - Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.

Séances :

  1. Les rectangles et les carrés.
  2. Les rectangles et les carrés. 2
  3. Les rectangles et les carrés. 2

2 596 P. BOYER le 14/04/2018
CE1
Les solides simples

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. - Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés).

Séances :

  1. Les solides simples S1
  2. Les solides simples S2

0 54 T. GOCHT le 11/04/2018
CE1 - CE2
Les solides

Géom.

3 séance(s)

Nous allons aborder au cours de cette séquence les solides (pour certains déjà rencontrés), la différence entre les polyèdres et les non polyèdres et les empreintes d'un polyèdre. Cette séquence sera couplée avec une séance d'art visuel dans le cadre de l'interdisciplinarité. Il sera alors question pour les élèves, non pas de créer des patrons (car ils seront déjà faits) mais de les construire afin de créer un château fort en lien avec notre sortie de fin d'année.

Objectif(s)

- Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (boule, cylindre, cône, cube, pavé droit, pyramide) . - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés). - Fabriquer un cube à partir d'un patron fourni.

Séances :

  1. Découverte des solides
  2. Classification des solides
  3. Reconnaissance et reproduction de solides

22 3023 E. LESANS le 08/04/2018
CE1
ANGLE DROIT

Géom.

4 séance(s)

A partir du jeu du portrait, découverte de la notion d'angle droit.

Objectif(s)

- Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit. - Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une équerre. - Maitriser la notion d'angle droit. - Comprendre le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : angle droit et équerre .an

Séances :

  1. JEU DU PORTRAIT
  2. DES OUTILS POUR VERIFIER UN ANGLE DROIT
  3. TRACES D'ANGLES DROITS
  4. TRACES D'ANGLES DROITS (2)

0 139 M. CHAUCHET le 07/04/2018
CE1
Utilisation de la règle - partie 2

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Tracer un segment d'une longueur donnée. Prolonger une droite.

Séances :

  1. Tracer un trait

6 188 P. BOYER le 01/04/2018
CE1
Reproduction sur quadrillage.

Géom.

1 séance(s)

Reproduction sur quadrillage.

Objectif(s)

- Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, ...).

Séances :

  1. Reproduire Monsieur Costaud

2 400 A. Cranskens le 25/03/2018
CP - CE1
Le repérage sur quadrillage

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran. - S'orienter et se déplacer en utilisant des repères.

Séances :

  1. Découverte du quadrillage
  2. Les cases du quadrillage
  3. Les noeuds du quadrillage
  4. Reproduction de figures
  5. Evaluation

5 760 J. Louchart le 01/03/2018
CE2
Géom 3 : Utiliser la règle graduée et l’équerre

Géom.

3 séance(s)

Utiliser la règle graduée, l’équerre et le compas Livre "les nouveaux outils pour les maths" édition 2016- CE2 - Magnard p 112 Conforme aux programmes 2016

Objectif(s)

• Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. • Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. • Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé. • Faire le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé. • Repérer et produire des angles droits à l’aide d’un gabarit, d’une équerre.

Séances :

  1. Utiliser la règle graduée et l’équerre : séance 1
  2. Utiliser la règle graduée et l’équerre : séance 2
  3. Utiliser la règle graduée et l’équerre : séance 3

14 930 J. HANNESSE le 23/02/2018
CE1
G6 - Figures particulières : triangle rectangle, rectangle et carré

Géom.

4 séance(s)

MATHS > Géométrie s1 : Identifier un triangle rectangle s2 : Tracer un triangle rectangle s3 : Identifier un rectangle, un carré s4 : Tracer un rectangle, un carré s5 : Entraînement s- : Remédiation éventuelle s6 : Évaluation

Objectif(s)

Compétence visée : Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. Reconnaître et utiliser la notion d’angle droit.

Séances :

  1. s1 - Identifier un triangle rectangle
  2. s2 - Tracer un triangle rectangle
  3. s3 - Identifier un rectangle, un carré
  4. s4 - Remédiation (rectangle et carré)

3 775 E. CHAMPEY le 26/02/2018