Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 30 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Le système solaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que le Soleil est une étoile, centre d’un système solaire constitué de planètes dont la Terre.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Les planètes du système solaire

10 767 T. Ladouce le 10/03/2016
CM1
La rotation de la Terre sur elle-même et ma durée du jour

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer et comprendre le mouvement apparent du soleil au cours d’une journée et son évolution au cours de l’année. - Mettre en lien l’évolution de la durée du jour au cours de l’année et les saisons.

Séances :

  1. Découverte : les saisons, les durées du jour

5 174 T. Ladouce le 10/03/2016
CE2
projet exposition "la semaine du recyclage"

Langage

Lecture

Ecrit.

Ecrit.

Lexique

Gram.

Grd./Mes.

Sciences

Arts plas.

Transv.

10 séance(s)

projet pluridisciplinaire dont la réalisation concrète sera une exposition dans l'école comprenant des panneaux explicatifs, des affiches, des slogans, des objets construits en matériaux recyclés, des oeuvres d'arts à base de matériaux recyclés

Objectif(s)

- S’impliquer dans un projet individuel ou collectif en lien avec l’idée de gestion de l’environnement et de développement durable et contribuer activement à sa mise en œuvre. - Connaître le circuit des déchets (de son école, de sa commune). - Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement. - Savoir trier. - Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un déchet?
  2. Apprendre à trier les déchets
  3. Travail de recherche par groupe
  4. Travail de recherche par groupe 2
  5. Réalisation de panneaux par groupe
  6. Mise en commun sur les différents thème de chaque groupe
  7. Débat: Quelles actions mettre en place dans la classe? Dans l'école?
  8. Expliquer et convaincre
  9. expliquer et convaincre
  10. Up-Cycling (fabrication à base d'objet recyclé)

8 597 C. Dersigny le 14/03/2016
CM2
L'air et les pollutions de l'air

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Représentation des élèves sur l'air. Prise de conscience du fait que tout le monde dans la classe n'est pas d'accord sur l'existence de l'air, les endroits où il y en a, son rôle. Savoir réaliser une expérience simple : ouvrir le sac, le remplir d'air, le sceller. L'air existe et est de la matière puisque l'on peut l'attraper et le mettre dans un récipient. Connaître le vocabulaire relatif aux pollutions de l'air(réchauffement climatique, effet de serre) Comprendre l'effet de serre Connaître les causes du réchauffement climatique et des solutions permettant de les limiter. Connaître les conséquences des pollutions de l'air, savoir y associer les causes.

Séances :

  1. Que savons nous sur l'air ? à quoi sert-il ? où y en a t-il ? peut-on attraper l'air ?
  2. Comment récupérer l'air d'un ballon dans une bouteille
  3. Pourquoi parle t'on du réchauffement climatique
  4. Quelles sont les causes et les conséquences des pollutions de l'air
  5. Evaluation

5 494 S. Seddik le 04/03/2016
CE1 - CE2
La germination des végétaux

Sciences

Sciences

2 séance(s)

Après avoir déjà découvert les cycles de développement des végétaux, les élèves vont revoir la germination sous la forme expérimentale; puis ils suivront le début de la croissance de la plante, à travers des relevés, des mesures, des observations.

Objectif(s)

- Par la pratique de plantations et d’élevages : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine).

Séances :

  1. La graine
  2. la croissance

12 650 C. Bourson le 04/03/2016
CM1
Tableau de la classification des animaux

Sciences

1 séance(s)

A partir de l'observation d'animaux, élaboration collective d'un classification

Objectif(s)

- À partir de petites collections (3 ou 4 espèces), par exemple, animaux, champignons, végétaux : - approcher la notion de caractère commun avec le support de schémas simples (ensembles emboîtés). - interpréter les ressemblances et les différences en terme de parenté. - Maîtriser le vocabulaire suivant : caractère commun, parenté.

Séances :

  1. Observer

3 182 S. Loubet le 02/03/2016
CM1
Mélanges et solutions

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer deux types de mélanges : homogènes et hétérogènes. - Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l’expérimentation. - Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes. - Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation).

Séances :

  1. Que se passe-t-il si on mélange certains liquides ensemble?

2 154 N. Sefsouf le 26/02/2016
CE2 - CM1 - CM2
La reproduction des animaux

Sciences

3 séance(s)

Comprendre les deux modes de procréation : ovipare et vivipare comprendre le cycle de vie ( continu ou discontinu = métamorphose)

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : vivant et non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie (naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort), espèce. - Par la pratique de plantations et d’élevages : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine). - construire le cycle de vie d’un animal. - Maîtriser le vocabulaire suivant : germination, fleur, graine, fruit, croissance, métamorphose, œuf, larve, adulte. - Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (marcottage, bouturage). Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). - Faire des comparaisons entre les types ovipare et vivipare. - Maîtriser le vocabulaire suivant : reproduction sexuée, reproduction asexuée, mode de développement, ovipare, vivipare.

Séances :

  1. séance1
  2. séance 2
  3. séance 3

12 930 I. ETEVE le 19/02/2016
CM1
Mélange et solutions

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer deux types de mélanges : homogènes et hétérogènes. - Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes. - Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation). - Maîtriser le vocabulaire suivant : mélange, miscible, solution, soluble, dissolution, saturation, homogène, hétérogène, suspension, décantation, filtration.

Séances :

  1. Séance 1 : approcher la notion de mélange, homogène/hétérogène
  2. Séance 2 : comprendre les notions de solubilité et de miscibilité

4 279 A. Lecointe le 17/02/2016