Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 83 - fiches de préparation, séquences

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CM1
La proportionnalité.

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité. Socle commun: Connaissances : - la proportionnalité. Capacités : -raisonner logiquement, pratiquer la déduction. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité.

Séances :

  1. Le respect des proportions.
  2. Tout n'est pas proportionnel!
  3. Utiliser un tableau

9 1570 D. D. le 13/04/2012
CM1
La symétrie.

Géom.

3 séance(s)

Axes de travail: 1: comprendre la notion d'axe de symétrie 2: trouver le ou les axes de symétrie d'une figure 3: reproduire une figure par symétrie axiale sur papier quadrillé, millimétré ou pointé, avec un axe horizontal ou vertical. 4:reproduire une figure par symétrie axiale sur papier quadrillé, millimétré ou pointé, avec un axe oblique (CM2). 5: reproduire une figure par symétrie sur papier blanc (CM2).

Objectif(s)

- Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, et la reproduire par symétrie sur papier quadrillé/ pointé (CM1-CM2) ou sur papier blanc (CM2). - Connaitre et utiliser à bon escient les mots de vocabulaire suivants : symétrie, axe de symétrie. Socle commun: Connaissances : -les transformations (symétrie). Capacités : raisonner logiquement, pratiquer la déduction, démontrer. - Image d’une figure par symétrie axiale. - utiliser des outils. Attitudes : rigueur et précision Programmes 2008: - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droites, droites parallèles, droites perpendiculaires, segment, milieu, axe de symétrie. - Tracer une figure par symétrie axiale.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Ateliers d'entrainement.
  3. Suis-je prêt pour l'évaluation?

42 4505 D. D. le 11/04/2012
CM1
Somme et différence de nombres décimaux

Nb./Calc.

4 séance(s)

Additions et soustractions de décimaux à partir de situations concrètes : monnaie et mesure de longueur

Objectif(s)

Additionner deux nombres décimaux et plus Soustraire deux nombres décimaux

Séances :

  1. Je revois comment calculer une somme
  2. Poser une addition avec des décimaux
  3. La "taille" de la classe
  4. Je revois comment poser et effectuer une addition à trous

5 918 L. BEHLOUL le 09/04/2012
CM1
Comparer et ordonner des décimaux

Nb./Calc.

2 séance(s)

Premier travail systématique sur la comparaison des décimaux. ERMEL CM1

Objectif(s)

Comparer des nombres décimaux en s'appuyant sur la signification des différents chiffres de leur écriture à virgule

Séances :

  1. Comparer et justifier
  2. Activités d'entrainement

3 1001 L. BEHLOUL le 09/04/2012
CE2
Les nombres entiers jusqu'au million (1)

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaitre, savoir, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million. Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.

Séances :

  1. Les nombres jusqu'au million (1)
  2. Rappel et entrainement
  3. Exercices d'entrainement
  4. Analyse des difficultés et remédiation

6 1142 A. THERY le 09/03/2012
CM2
Conversions (système métrique)

Grd./Mes.

1 séance(s)

Une situation-problème invitant les élèves à comparer masses, longueurs et capacités à travers un dessin animé bien connu des enfants : les BAKUGAN. Cette séance intervient une fois les différentes unités du système métrique abordées. Dans cette séance, on révise l'utilisation du tableau de conversions pour toutes les mesures.

Objectif(s)

* Connaître les unités de mesure et les relations qui les lient. ** Connaître les unités du système métrique et les relations qui les lient. *** Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. *** Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure.

Séances :

  1. Bakugan au combat !

8 781 M. HOAREAU le 09/02/2012
CM2
les nombres décimaux

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

Passer de l'écriture à virgule à une écriture fractionnaire et inversement -Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/10 000ème) -Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée en conséquence -Savoir les comparer, les ranger -Savoir produire des décompositions liées à une écriture à virgule en utilisant 10 ; 100 ; 1000…et 0,1 ; 0,01 ; 0,001… -Savoir donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième prè

Séances :

  1. Passer de l'écriture à virgule à une écriture fractionnaire et inversement

3 107 M. Mananjary le 02/03/2012
CE2 - CM1 - CM2
Les figures géométriques planes: les quadrilatères

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

reconnaître de manière perceptive une figure plane, en donner le nom utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : carré, rectangle, losange ; sommet, coté

Séances :

  1. Les quadrilatères: découverte
  2. Le jeu du portrait

17 2294 A. LEBAT le 27/02/2012
CM2
De la fraction décimale au nombre décimal

Nb./Calc.

3 séance(s)

Les élèves savent placer un nombre décimal sur une droite graduée en conséquence (l'utilisation régulière de la règle graduée en mesure semble être suffisamment maîtrisée pour être réinvestie sous une autre forme). En revanche, le lien ne semble pas être établi entre nombre décimal et fraction décimale. Ainsi, comparaisons et rangements de nombres décimaux ne peuvent se faire à priori. Puisque le placement d'un nombre sur une droite est maîtrisé, il faut alors utiliser cette connaissance acquise pour établir la relation (1/10ème = 0,1 ; 1/100ème = 0,01 ; etc...). La séquence s'ouvre sur une situation-problème consistant en le placement de bateaux sur une droite numérique et s'achève sur une situation-problème de même nature avec une course de robots.

Objectif(s)

► Nombres et calculs - Ajouter 2 fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. - Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/10 000e) - Placer des nombres décimaux sur une droite graduée en conséquence

Séances :

  1. Maman les p'tits bateaux...
  2. Fractions décimales égales entre elles
  3. Du sens des chiffres dans les parties décimales

31 3119 M. HOAREAU le 04/02/2012