Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 37 - fiches de préparation, séquences

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ITEP
Les droites perpendiculaires

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir reconnaître un angle droit - Savoir se servir d'une équerre - Savoir reconnaitre deux droites perpendiculaires - Savoir tracer des droites perpendiculaires

Séances :

  1. Les angles droits
  2. Tracer des droites perpendiculaires
  3. Entrainement

0 76 M. Lacoste le 26/08/2018
ITEP
Le vocabulaire géométrique

Géom.

Gram.

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : segment, milieu d'un segment, droite. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maîtriser la notion de milieu d'un segment. - Comprendre le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : droite, alignement et règle non graduée. - Maîtriser la notion d'alignement de points et de segments. - Reconnaître un segment de droite. - Comprendre les notions d’alignement, d’appartenance.

Séances :

  1. Points, segments, droites et milieux
  2. Entrainement

2 98 M. Lacoste le 26/08/2018
ITEP
Addition et soutraction

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Comprendre le sens des opérations. - Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction). - Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. - Connaître et mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour effectuer l’addition, la soustraction et la multiplication de nombres entiers ou décimaux.

Séances :

  1. Rappel
  2. Entrainement
  3. Problèmes additifs et problèmes soustractifs

0 50 M. Lacoste le 26/08/2018
ITEP
Les compléments à 100

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers. - Elaborer ou choisir des stratégies, expliciter les procédures utilisées et comparer leur efficacité. - Résoudre mentalement des problèmes arithmétiques, à données numériques simples. En particulier, faire des calculs sur les nombres 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100 en lien avec la monnaie. - Connaître des procédures élémentaires de calcul, notamment : rechercher le complément à l’entier supérieur.

Séances :

  1. Les compléments

0 91 M. Lacoste le 26/08/2018
ITEP
Les grands nombres

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient. - Composer, décomposer les grands nombres entiers, en utilisant des regroupements par milliers. - Comprendre et appliquer les règles de la numération décimale de position aux grands nombres entiers (jusqu’à 12 chiffres). - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée. - Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations.

Séances :

  1. Rappel
  2. Lire et écrire les grands nombres
  3. Décomposer et composer les grands nombres
  4. Comparer, ranger et encadrer les grands nombres

1 119 M. Lacoste le 26/08/2018
CM1
Les nombres jusqu’à 9999

Nb./Calc.

2 séance(s)

Lire et écrire des nombres jusqu’à 9 999 Différencier « chiffre des » et « nombre de »

Objectif(s)

Lire, écrire, nommer et décomposer les nombres ≤ 9999 - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient.

Séances :

  1. Les nombres jusqu’à 9999
  2. 2 Les nombres jusqu'à 9999

2 477 C. Cabioch le 20/08/2018
ULIS - IME
Des rituels mathématiques

Nb./Calc.

5 séance(s)

5 activités mathématiques de 15 minutes pour consolider des connaissances, mettre en place des stratégies, automatiser des procédures à l’oral et à l’écrit.

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, >. - Traiter à l’oral et à l’écrit des calculs relevant des quatre opérations. - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée. - Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs. - Utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.

Séances :

  1. Nombre mystère (encadrement)
  2. Le furet des nombres
  3. Les pions du loto
  4. Les fractions
  5. Les chiffres de la date

4 239 R. AUBERT le 17/08/2018
CM2
Addition des nombres entiers

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Être capable de reconnaître une situation d'addition. Connaître le tableau de numération. Savoir poser une addition en respectant les rangs. Être capable de vérifier l'ordre de grandeur d'un résultat.

Séances :

  1. Addition des nombres entiers - Calcul en ligne
  2. Addition des nombres entiers - Calcul posé
  3. Addition des nombres entiers

3 549 M. Mephon le 10/08/2018
CM2
Les nombres jusqu'aux milliards

Nb./Calc.

1 séance(s)

leçon (classe de Mallory): Lire, écrire, décomposer un nombre jusqu'au million Placer, encadrer, comparer, ranger les nombres jusqu’à 999 999

Objectif(s)

Lire, écrire, décomposer un nombre jusqu'au million Placer, encadrer, comparer, ranger les nombres jusqu’à 999 999

Séances :

  1. Découverte des grands nombres

1 25 S. Mekeddem le 08/08/2018