Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 30 - fiches de préparation, séquences

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CM2
La France, des guerres mondiales à l' Union Européenne

Histoire

11 séance(s)

Le but de cette séquence est de: - Comprendre l'enchainement des événements qui a conduit la France dans un conflit européen puis mondial par le biais d'images, de tableaux, de livres, de journaux , de témoignages et de reportage. - Comprendre pourquoi nous avons appelé cette guerre " grande guerre". - Comprendre que la 1er guerre Mondiale n'était qu'un début. - Comprendre les énormes conséquences de la 2ème Guerre Mondiale - Comprendre que la création de l' Union Européenne est l'une des conséquences logiques de la 2ème guerre Mondiale. - Prendre conscience que l'histoire est source de savoir

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. - Reconnaitre un récit historique. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la 1er Guerre Mondiale?
  2. La première guerre mondiale: le déroulement
  3. Verdun en Détails
  4. Les conséquences de la 1er Guerre Mondiale
  5. Evaluation
  6. L'entre deux guerres
  7. La Seconde Guerre Mondiale: Une guerre Totale et Mondiale
  8. L'extermination des juifs et des tziganes
  9. La deuxième guerre Mondiale: les conséquences
  10. Evaluation: 2eme Guerre Mondiale
  11. La création de l'Union Européenne: Bâtir la Paix

30 1338 M. ROGER le 29/10/2016
CM1 - CM2
VESTIGES GALLO ROMAINS

Histoire

3 séance(s)

A partir des vestiges observés, déduire le mode de vie des gallo-romains.

Objectif(s)

- Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Thème 1 Romains quels héritages des mondes anciens.

Séances :

  1. LA VIE URBAINE CHEZ LES ROMAINS
  2. S2 VESTIGES ROMAINS LIES AU TRANSPORT: routes et eau
  3. S3 LA VILLA GALLO ROMAINE

3 208 A. HYAU le 22/11/2016
CM2
Se déplacer en ville

Géog.

5 séance(s)

5 séances (à partir du GP Magellan + doc à trouver sur Internet) : - se déplacer au quotidien en ville (Grenoble), - se déplacer avec un plan des transports en commun (Grenoble), - une ville aménagée pour les déplacements : Lyon, - se déplacer dans une autre ville du monde : New York, - se déplacer dans une autre ville du monde : Calcutta

Objectif(s)

Thème 1 : se déplacer. - Etudier les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants dans leur quotidien ou dans des déplacements plus lointains. - Découvrir les aménagements liés aux infrastructures de communication. - Etudier différents types de mobilité et dégager des enjeux de nouvelles formes de mobilité.

Séances :

  1. Se déplacer au quotidien en ville
  2. Se déplacer avec un plan des transports en commun
  3. Une ville aménagée pour les transports
  4. Se déplacer en ville ailleurs dans le monde : New York
  5. Se déplacer en ville ailleurs dans le monde : Calcutta

45 2460 S. Szydlowski le 29/09/2016
CM1
MON DEPARTEMENT- MA REGION

Géog.

4 séance(s)

Les élèves ont déjà travaillé sur la commune de Taverny l'année dernière en CE2.

Objectif(s)

Définir, situer, connaître des caractéristiques de son département, sa région, la France. - Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Nommer, localiser et caractériser des espaces. - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'entrainer à la copie pour développer rapidité et efficacité.

Séances :

  1. Le Val d'Oise
  2. Le conseil départemental
  3. Ma région : L'Île de France
  4. Le conseil régional et le préfet de région

13 1315 A. DOBELLI le 18/01/2017
CM2
Se déplacer en zone rurale en France

Géog.

1 séance(s)

Une seule séance

Objectif(s)

Comprendre pourquoi la voiture est plus utilisée en zone rurale Comprendre les raisons du faible développement des transports en commun en zone rurale.

Séances :

  1. Se déplacer en zone rurale en France

4 376 A. DOBELLI le 22/10/2016
CM2
SE DEPLACER DANS DES LOCALITES LOIN DE LA FRANCE

Géog.

3 séance(s)

Se déplacer dans un autre endroit du monde : Une grande ville d'un pays développé.

Objectif(s)

Se déplacer à New York, à Calcutta, dans un village du Mali : Gao

Séances :

  1. Se déplacer à New york
  2. SE DEPLACER A CALCUTTA
  3. SE DEPLACER DANS UN VILLAGE PRES DE GAO AU MALI

6 778 A. DOBELLI le 02/11/2016
CM1
Comment la Gaule est devenue romaine?

Histoire

1 séance(s)

-identifier la puissance des Romains -Savoir comment la Gaule a été conquise par les Romains -Caractériser la romanisation de la Gaule -découvrir quelques vestiges du S de la France -un héritage

Objectif(s)

- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Séances :

  1. Comment les Gaulois sont devenus Gallo-romains?

6 253 M. Mcpalmier@gmail.com le 12/10/2016
CM2
La révolution française

Histoire

1 séance(s)

Après avoir présenté le siècle des Lumières et la remise en cause de la monarchie absolue, nous allons traiter de la révolution française et de la chute du roi.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'entrainer à la copie pour développer rapidité et efficacité.

Séances :

  1. La Révolution française

7 366 H. Baron le 12/10/2016
CM1
Thème 1 : découvrir les lieux où j'habite

Géog.

6 séance(s)

J'habite à la campagne j'habite près d'un littoral mon lieu de vie dans ma région mon lieu de vie en france et en europe

Objectif(s)

Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.

Séances :

  1. j'habite à la campagne
  2. la notion de densité de population
  3. mon lieu de vie en France et en Europe
  4. mon lieu de vie dans ma région
  5. j'habite le long d'un littoral
  6. mon lieu de vie dans le monde

39 1633 L. Debruyne le 05/11/2016