Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 166 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM2
Le conditionnel présent

Gram.

3 séance(s)

Séquence sur le conditionnel présent : - construction - emplois - couple imparfait/conditionnel

Objectif(s)

- Conjuguer au conditionnel présent les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. La règle de formation
  2. L'utilisation du présent du conditionnel
  3. La concordance des temps avec "si"

2 759 C. Marchand le 31/05/2015
CM1 - CM2
Jouer des scènes de théâtre écrites par les élèves

Langage

1 séance(s)

Après rédaction des premières scènes, elles vont être jouées

Objectif(s)

- Présenter à la classe un travail collectif. - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication.

Séances :

  1. Lecture jouée des saynètes écrites

3 177 E. Contal le 11/03/2015
CE2 - CM1
Mon père est un gangster, Sophie Rigal

Litté. Arts

1 séance(s)

Exploitation en classe du roman policier

Objectif(s)

Lire un roman policier Travailler son champ lexical - Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix. - Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc. - Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues.

Séances :

  1. Exploitation en 8 séances

4 838 N. Verons le 05/05/2015
CP
Etude d'un son

Langage

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Appropriation du son

1 76 A. MOREL le 19/04/2015
CP
Etude d'un son

Langage

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Appropriation du son

1 76 A. MOREL le 19/04/2015
CM2
Synononymes

Lexique

1 séance(s)

Séquence sur les synonymes et les antonymes faisant suite à une séquence sur la construction des mots et avant l'introduction d'une séquence sur les termes génériques.

Objectif(s)

Classer des mots de sens voisin : les synonymes Identifier, utiliser et former des mots de sens contraire : les antonymes

Séances :

  1. Evaluation diagnostique

0 11 B. Fontaine le 06/04/2015
CM2
Co-écrivons

Ecrit.

TUIC

2 séance(s)

Objectif(s)

- Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique. - Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes.

Séances :

  1. Exposition du projet
  2. Ecriture.

2 104 C. Rossi le 20/03/2015
ITEP
L'ARBRE A GRANDS-PERES, D. Fossette et C. Legrand

Lecture

5 séance(s)

Lecture suivi d'une oeuvre en 5 épisodes. Projet collectif : suivre les aventures d'un écolier, comprendre sa vie ses différences.

Objectif(s)

Lecture suivie. Compréhension de lecture, enrichissement du vocabulaire, formulation de réponses aux questions sur la lecture, participer à des moments oraux d'échanges sur l'interprétation, la compréhension du texte. COMP. 1 MAITRISE DE LA LANGUE FR COMP. 6 COMP. SOCIALES ET CIVIQUES COMP. 7 AUTONOMIE ET INITIATIVE COMP. 5 CULTURE HUMANISTE en transversale

Séances :

  1. EPISODE 1
  2. EPISODE 2
  3. EPISODE 3
  4. EPISODE 4
  5. EPISODE 5

2 145 E. Emji le 06/03/2015
CM2
Sens figuré et sens propre

Lexique

3 séance(s)

Séance 1 Différence entre le sens propre et le sens figuré Séance 2 L'utilisation des mots liées au vocabulaire des sentiments et des émotions Séance 3 Expressions figées liées au vocabulaire des sentiments et des émotions

Objectif(s)

- Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. - Utiliser avec aisance un dictionnaire.

Séances :

  1. Les différents sens d'un mot
  2. Vocabulaire des sentiments et émotions
  3. Les expressions figées

5 439 S. Letang le 06/03/2015