Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 169 - fiches de préparation, séquences

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CM2
La mythologie grecque

Ecrit.

2 séance(s)

présentation de la mythologie grecque et de "Thésée et le Minotaure" dans le but de créer un personnage mi-homme, mi-animal et de créer son histoire

Objectif(s)

- Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation. - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. - Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes. - Connaître des œuvres de référence qui appartiennent au patrimoine ou à l’art contemporain. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - développer les capacités de compréhension d'un texte - développer les capacités de rédaction - déployer l'imaginaire, réaliser un travail collectif suscitant la surprise - Autonomie et initiative, soutenir une écoute prolongée, mise en place d'une culture commune à travers la lecture à voix haute par l'enseignante - Reformuler et résumer chronologiquement le récit entendu, débattre sur les questions émergentes, enrichir et confronter son point de vue avec celui des autres

Séances :

  1. Acquérir des connaissances sur la mythologie grecque
  2. Découpage du texte "schéma narratif"

4 497 S. Laurent le 23/11/2014
CM1 - CM2
L'Allemagne dans la littérature

Lecture

2 séance(s)

Projet "semaine de l'Europe" en lien avec le collège Les écoles participantes proposent un pays et un texte du patrimoine littéraire de ce pays

Objectif(s)

- Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation.

Séances :

  1. Les musiciens de Brême
  2. Pour aller plus loin

1 115 L. Gerbert le 17/11/2014
CE1 - CE2
Utiliser les synonymes pour améliorer un texte

Lexique

Ecriture

Ecrit.

Lexique

4 séance(s)

Les élèves seront amenés à travailler la notion de synonymes à partir de textes étudiés. La séquence sera en lien avec un travail d'écriture : écrire un texte qui soit amélioré par un vocabulaire plus riche.

Objectif(s)

CE1 : - Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). CE2 : - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Découverte de la notion de synonyme
  2. Améliorer un texte grâce aux synonymes
  3. S'entrainer à trouver des synonymes
  4. Ecrire un texte à l'aide de synonymes

16 887 C. Moret le 01/11/2014
CE1 - CE2
Utiliser les synonymes pour améliorer un texte

Lexique

Ecriture

Ecrit.

Lexique

4 séance(s)

Les élèves seront amenés à travailler la notion de synonymes à partir de textes étudiés. La séquence sera en lien avec un travail d'écriture : écrire un texte qui soit amélioré par un vocabulaire plus riche.

Objectif(s)

CE1 : - Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). CE2 : - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Découverte de la notion de synonyme
  2. Améliorer un texte grâce aux synonymes
  3. S'entrainer à trouver des synonymes
  4. Ecrire un texte à l'aide de synonymes

16 887 C. Moret le 01/11/2014
CM1
Le présent de l'indicatif des verbes être et avoir

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer à l’indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.

Séances :

  1. Validation des acquis

0 268 N. BRUNEVAL le 09/11/2014
CE2 - CM1 - CM2 - SEGPA
SLAM Poésie

Ecrit.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Présenter à la classe un travail collectif. - Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises. - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. - S'impliquer dans les activités de pratique musicale : jeux vocaux, chants en petits groupes ou en formation chorale, jeux rythmiques... - Connaître des genres et des styles de musique variés selon les époques et les cultures. - Percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée.

Séances :

  1. Présentation du SLAM
  2. Slam anaphorique individuel
  3. Slam Portrait
  4. Réécriture au passé
  5. Ecrire un slam géographique
  6. Les compléments circonstanciels

67 4217 N. BRUNEVAL le 29/01/2015
CM2
Rôle des lettres muettes et de l'accent circonflexe

Ortho.

2 séance(s)

les lettres finales muettes servent à former le féminin ou à la dérivation. La lettre finale muette la plus rencontrée est le "t" Faire réfléchir les élèves sur l'orthographe de certains mots afin qu'ils perçoivent que la langue évolue et que cette évolution explique l'orthographe de certains mots

Objectif(s)

- Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. blonde...). - Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).

Séances :

  1. Des lettres finales muettes
  2. Des lettres et des signes qui marquent l'origine et l'histoire des mots

5 639 C. FARRAYRE le 03/11/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT)- Période 2 synthèse "Les constituants du groupe nominal

Gram.

4 séance(s)

il s'agit de montrer que : - le groupe nominal comporte au moins un nom (commun ou propre) presque toujours précédé par un déterminant ; - genre et nombre du nom indiqué par le déterminant - les articles (définis, indéfinis, contractés), les déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs ; - l'adjectif qualificatif épithète s'accorde avec le nom et peut être nuancé par un adverbe - le complément du nom - la proposition relative

Objectif(s)

- Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.

Séances :

  1. Le groupe nominal : déterminant et nom
  2. Les groupes nominaux avec adjectifs
  3. Les groupes nominaux avec complément de nom
  4. Les groupes nominaux avec proposition subordonnée relative

10 485 C. FARRAYRE le 02/11/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 2 texte 5 "Aveline et le dindon"

Gram.

1 séance(s)

1. transposition au passé composé et collecte 2. activités sur les mots et leur nature : le nom noyau dans le GN

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.

Séances :

  1. Transposition, collecte et nature de mots

2 167 C. FARRAYRE le 31/10/2014