Enseignement moral et civique en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 20 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Le droit à l'éducation

Ens. civique

4 séance(s)

Suite au débat philosophique, il est ressorti que l'école apparaît comme une contrainte. A travers l'humour, les élèves révèlent un rapport conflictuel et complexe à l'école, que l'étude de documents va tenter de nuancer.

Objectif(s)

- Comprendre le sens des symboles de la République. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.

Séances :

  1. Débat philosophique
  2. Le droit à l'éducation dans le monde
  3. L'éducation en France
  4. l'éducation : questionnement philosophique

12 736 J. Danielis le 11/11/2015
CM1 - CM2
Les règles de vie

Ens. civique

3 séance(s)

Il s'agit de construire avec les élèves des affichages présentant les règles de vie en classe.

Objectif(s)

- Respecter autrui et accepter les différences. - Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. - Se sentir membre d'une collectivité. - Coopérer. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.

Séances :

  1. Coloriage citoyen
  2. Rédaction des règles
  3. Les risques pour les élèves réfractaires

32 3549 J. Danielis le 27/10/2015
CM1 - CM2
Bilan de fin de période

Ens. civique

2 séance(s)

Dans cette séance spécifique raccrochée à l'éducation morale et civique, les élèves sont placés en situation d'autocritique et de débat de classe, où ils dressent un bilan de la période.

Objectif(s)

- critique

Séances :

  1. Bilan de période 1 débattu et réfléchi en classe
  2. Bilan de période 1 débattu et réfléchi en classe

1 98 J. Danielis le 30/11/2015
CM1 - CM2
Election de délégués

Ens. civique

2 séance(s)

Si la séance se présente sous la forme d'élection, elle est très importante dans la compréhension du processus électoral, et le concept de représentation (ici, 2 délégués, 2 suppléants)

Objectif(s)

- Coopérer. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - Se sentir membre d'une collectivité.

Séances :

  1. élection des délégués
  2. Inauguration d'une rue par le maire de la commune

11 1100 J. Danielis le 27/10/2015
CM2
Qu'est ce que le respect ?

Ens. civique

2 séance(s)

Il est "facile" d'exiger le respect des élèves et entre élèves mais beaucoup moins de l'expliquer. Cette séquence est issu du manuel à paraître de Nathan : http://enseignants.nathan.fr/catalogue/enseignement-moral-et-civique-cycle-3-fichier-a-photocopier-cd-rom-9782091228396.html http://www.nathan.fr/upload/doccpg/122839_extrait_fichier_emc_cycle_3.pdf ainsi que du kit pédagogique : http://journee-de-la-gentillesse.psychologies.com/La-gentillesse-a-l-ecole/Kit-pedagogique-Max-ne-respecte-rien

Objectif(s)

- Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.

Séances :

  1. Qu'est ce que le respect ?
  2. Réaliser une charte du respect

59 6359 M. Auburtin le 30/08/2015
ITEP
APS 1 - APPRENDRE A PORTER SECOURS

Ens. civique

5 séance(s)

Evaluation diagnostique des pré-requis. Mise en situations (pour faire face à un accident ou le prévenir). Apprendre à mettre en oeuvre la chaîne de survie : PREVENIR, PROTEGER, ALERTER, INTERVENIR.

Objectif(s)

COMPETENCE 6 : LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES BO Instruction civique et morale L'estime de soi, le respect de son intégrité et de l’intégrité des personnes : PREVENIR - PROTEGER - ALERTER - INTERVENIR Savoir réagir face à un accident en étant capable de mener une alerte adaptée. Être capable d’intervenir auprès d’une victime en assurant quelques gestes de premiers secours : - être capable de rassurer et de réconforter la personne, de dire ce qui a été fait pour elle. - savoir qu’il vaut mieux ne pas bouger la partie du corps où siège le traumatisme. - être capable de refroidir une zone brûlée. - savoir qu’il faut appuyer sur une plaie qui saigne avec une main protégée. - être capable de mettre une personne inconsciente sur le côté. COMPETENCES DE L'APS : - Être capable de reconnaître les risques de l'environnement familier. - Être capable de repérer une situation inhabituelle ou de danger, pour soi, pour les autres. - Être capable de se mettre hors de danger. - Être capable de respecter les consignes données pour éviter un suraccident. - Être capable de demander de l'aide pour porter secours ou être secouru. - Être capable de composer le 15 sur un téléphone. - Être capable de décrire une situation. - Être capable de donner son nom et l'endroit où l'on se trouve. - Être capable de nommer les différentes parties du corps. - Être capable de rassurer la victime en expliquant qu’on a demandé de l’aide auprès d’un adulte ou du 15. - Être capable de suivre le ou les conseils donnés. COMPETENCES TRANSVERSALES : Comp. 1 et 7 Comp. 3 : Sciences : Le fonctionnement du corps humain et la santé

Séances :

  1. PREVENIR, PROTEGER et ALERTER
  2. INTERVENIR = SECOURIR : le saignement et la brûlure
  3. INTERVENIR = SECOURIR, VICTIME INCONSCIENTE
  4. EVALUATION
  5. PROLONGEMENT : jeu de société

12 623 E. Emji le 07/04/2015
CE1 - CE2
Identifier les symboles de la république.

Ens. civique

Ens. civique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les symboles et emblèmes de la République : la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise « Liberté, Égalité, Fraternité ». - Connaître la signification de quelques dates historiques du calendrier : 14 juillet 1789, 11 novembre 1918, 8 mai 1945.

Séances :

  1. Les emblèmes et les symboles de la république française.

31 1656 J. Cancre le 21/03/2014
CE2 - CM1 - CM2
Les élections européennes (séquence 3)

Ens. civique

4 séance(s)

L'année 2014 étant riche en élections, il s'agit de la troisième séquence pour découvrir les élections européennes.

Objectif(s)

IO du 19 juin 2008 BO du 5 janvier 2012 Importance des règles de droit dans l'organisation des relations sociales/Notions de droit et de devoirs : - Connaître une définition du civisme : participer à la vie politique en votant aux élections, connaître ses devoirs envers l’État (respecter les lois, payer ses impôts…) et ses devoirs envers les autres citoyens. Règles élémentaires d'organisation de la vie publique et de la démocratie/Démocratie représentative : - Connaître la définition du mot démocratie : « c’est grâce au suffrage universel que le pouvoir est confié à plusieurs personnes. » Union européenne et francophonie : - Comprendre la notion de citoyen européen. - Connaître les principaux pays de l’Union européenne et les différentes étapes de la construction de l’Europe.

Séances :

  1. Le mode de scrutin des élections européennes
  2. Quelques informations sur les élections européennes
  3. Quel est le rôle du Parlement européen où siègent les députés européens ?
  4. Sites dédiés aux enfants et aux adultes sur l'Union européenne

13 1388 S. Laronze le 21/05/2014
CE2 - CM1 - CM2
L'élection municipale et le rôle du maire (séquence 2)

Ens. civique

3 séance(s)

L'année 2014 étant riche en élections, il s'agit de la deuxième séquence pour découvrir l'élection municipale et le rôle du maire. - séquence 1 : Le vote en France - séquence 2 : Les élections municipales et le rôle du maire - séquence 3 : L'élection européenne

Objectif(s)

IO du 19 juin 2008 BO du 5 janvier 2012 Importance des règles de droit dans l'organisation des relations sociales/Notions de droit et de devoirs : - Connaître une définition du civisme : participer à la vie politique en votant aux élections, connaître ses devoirs envers l’État (respecter les lois, payer ses impôts…) et ses devoirs envers les autres citoyens. Règles élémentaires d'organisation de la vie publique et de la démocratie/Démocratie représentative : - Connaître la définition du mot démocratie : « c’est grâce au suffrage universel que le pouvoir est confié à plusieurs personnes. » - Connaître une assemblée représentative des citoyens : le conseil municipal qui gère la commune. - Connaître les caractéristiques de l’élection du maire : les conseillers municipaux élisent le maire.

Séances :

  1. Le résultat à l'élection municipale de sa commune
  2. Comment le maire est-il élu ?
  3. Quel est le rôle du maire ?

19 1872 S. Laronze le 24/04/2014