- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- Respecter autrui et accepter les différences.
- Comprendre le sens des symboles de la République.
- Se sentir membre d'une collectivité.
- Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
- Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques.
- Reconnaître les traits constitutifs de la République française.
- S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement.
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
Formuler clairement un propos simple
Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Participer à un débat, à un échange verbal
Valeurs, symboles, institutions de la République
Règles fondamentales de la démocratie et de la justice
Respecter les règles de la vie collective
S’engager dans un projet individuel
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions
Dates
Créée le 30 novembre 2015 Modifiée le 20 janvier 2016
Statistiques
1886 téléchargements 15 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
A partir d'exposés, construire, débattre, autour de thématiques comme la laïcité, le respect, la tolérance, la signification des symboles de la République
- connaître les symboles de la République
- participer à un projet collectif (exposé)
- comprendre les caractéristiques d'une société démocratique, et particulièrement les valeurs de la République française, son histoire, etc...
Durée
50 minutes (4 phases)
1. Exposé
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves ont travaillé en amont sur ce thème (recherche internet), et présente à la classe un travail construit.
2. Débat et retour critique
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
La classe intervient, dit ce qui allait, et ce qui méritait peut-être quelques progrès.
Redemander à la classe les symboles, leur signification + les inscrire au tableau.
Les élèves en profitent pour voir les documents que les élèves avaient aimantés au tableau.
3. institutionnalisation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Au tableau, trace écrite sur les symboles de la République (en s'appuyant sur le travail des élèves). On lit le document bilan, qui reprend ce qu'ont dit les élèves lors de l'exposé. Ici: cf doc référence (leçon sur les symboles)
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Bilan à partir de l'exercice, et préparation au débat qui a lieu la séance suivante, en atelier philo.
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La laïcité
Dernière mise à jour le 05 décembre 2015
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Comprendre le sens des symboles de la République.
- Reconnaître les traits constitutifs de la République française.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Comprendre que la laïcité accorde à chacun un droit égal à exercer librement son jugement et exige le respect de ce droit chez autrui.
Durée
50 minutes (4 phases)
Informations théoriques
Dans cette séance, il est important d'intégrer le travail oral (exposé) et l'utilisation des TICE (vidéos pédagogiques, ou recherche préparatoire à l'exposé). Ces différents procédés permettent de stimuler l'intérêt des élèves. Les préparations ne sont pas notées ici, mais durent 45 minutes dans les ateliers hebdomadaire mis en place (et regroupant des groupes de révisions ou de remédiation à des problèmes rencontrés... ou encore des projets de classe comme le journal de l'école).
1. Exposé
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Exposé des élèves, qui présentent le fruit de leurs recherches: textes, affiches, caricatures viendront agrémenter leur travail.
2. Retour critique de la classe, résumé et structuration de la leçon
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Retour sur la prestation des élèves . On note au tableau les mots qui ont été retenu: des synonymes de laïcité, des dates ou des personnages important qui ont oeuvré à la naissance de ce concept républicain. L'affiche sera montrée au tableau et distribuée à chacun lors de l'institutionnalisation
3. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
On lit la leçon en surlignant les mots important et en veillant à la compréhension de tous les termes (en donnant des exemples pour chaque mot ou concept un peu abstrait).
4. Activité
| 10 min. | entraînement
Petite activité sur la laïcité.
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DEBAT PHILO La laïcité/ l'égalité hommes-femmes
Dernière mise à jour le 20 janvier 2016
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- comprendre ce qu'est la laïcité dans la société, ses libertés, ses limites, sa visée démocratique (respect de la liberté de culte).
- comprendre les enjeux de l'égalité homme-femme (droits des femmes dans le monde, en France, etc)
Durée
70 minutes (5 phases)
Informations théoriques
- faire émerger l'esprit critique de l'élève en l'invitant à réfléchir sur un fait de société
- faire émerger des questionnements et des propositions de réponses en se fondant sur l'expérience des élèves.
Remarques
débat mené par une intervenante
1. lecture d'un texte, entrée dans l'activité "atelier philo"
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le texte porte sur l'égalité homme-femme et interroge sur la place de la femme dans la société, interroge son infériorité. Titre volontairement choquant pour susciter l'intérêt et les questionnements des élèves
2. Premier retour, entrée dans le questionnement
| 10 min. | découverte
Tour d'horizon des questions, gestion de la parole à l'aide d'un bâton de parole. On interroge les élèves sur ce que le texte suscite; à ce niveau de débat, la timidité est encore prégnante, mais l'objectif est de faire "dire", donc de poser des questions afin d'inviter les élèves les plus rétifs à parler.
3. petits groupes de réflexion, émergence de la question.
| 10 min. | recherche
Dans cette phase, les élèves sont amenés à échanger sur leur sentiment quant au sujet, l'intervenante passe pour tenter de faire ressortir une problématique.
4. Débat philosophique
| 30 min. | mise en commun / institutionnalisation
Au terme de la phase précédente, les groupes ont chacun trouvé une question (souvent, c'est la formulation qui diffère). On vote à main levée sur la question qu'ils préfèrent, et le débat est lancé. On parle du vécu, sur ce que certains mots (égalité, sexisme, discriminations) évoquent ou peuvent évoquer, sur une base finalement empirique. A partir de ce vécu, on tente d'émettre des hypothèses.
5. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Bilan du débat, les apports, les avantages d'une telle disposition de (demi) classe, la nature du sujet, les résultats des recherches.
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Evaluation : les symboles de la République Française
Dernière mise à jour le 04 janvier 2016
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- connaître la devise et les principaux symboles de la République: la Marianne, la fête nationale, le drapeau tricolore, et la Marseillaise.
Durée
50 minutes (1 phase)
Informations théoriques
- savoir s'exprimer à l'oral (exposés évalués)
1. Evaluation
| 50 min. | évaluation
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téléchargements
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | mise en commun / institutionnalisation
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