Enseignement moral et civique en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 17 - fiches de préparation, séquences

Compétences psycho-sociales travaillées : - savoir gérer ses émotions - avoir de l'empathie pour les autres

- Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. Décrire des situations de harcèlement Trouver des solutions aux situations de harcèlement

S4C Domaine 1 : Langages pour penser et communiquer Langue française à l’oral et à l’écrit - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Domaine 2 : Des méthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel Coopération et réalisation de projets Médias, démarche de recherche et de traitement de l’information Outils numériques pour échanger et communiquer Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres La règle et le droit Réflexion et discernement Responsabilité, sens de l’engagement et de l’initiative Domaine 5 : Représentation du monde et de l’activité humaine L’espace et le temps Invention, élaboration, production -------------------------------------------------------- Programmes 2015 FRANÇAIS Langage oral Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. Participer à des échanges dans des situations de communication diversifiées (séances d'apprentissage ordinaire, séances de régulation de la vie de classe, jeux de rôles improvisés ou préparés). Adopter une attitude critique par rapport au langage produit Lecture et compréhension de l’écrit Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter Écriture Écrire à la main de manière fluide et efficace Écrire avec un clavier rapidement et efficacement Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte Prendre en compte les normes de l'écrit pour formuler, transcrire et réviser EMC La sensibilité : soi et les autres S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. Respecter autrui et accepter les différences. Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. Se sentir membre d'une collectivité. Comprendre le sens des symboles de la République. Coopérer. Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes. Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l'Union européenne. Le jugement : penser par soi-même et avec les autres Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. Comprendre que la laïcité accorde à chacun un droit égal à exercer librement son jugement et exige le respect de ce droit chez autrui. Prendre conscience des enjeux civiques de l'usage de l'informatique et de l'Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus. Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. L'engagement : agir individuellement et collectivement S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement. S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...). Pouvoir expliquer ses choix et ses actes. Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité. Sciences et technologie Matériaux et objets techniques Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. Comprendre la notion de contrainte. Rechercher des idées (schémas, croquis ...). Modéliser le réel (maquette, modèles géométrique et numérique), représenter en conception assistée par ordinateur. Comprendre les notions de processus, planning, protocoles, procédés de réalisation (outils, machines). Savoir faire des choix de matériaux. Fabriquer une maquette, un prototype. Effectuer une vérification et des contrôles (dimensions, fonctionnement). Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information Connaître le stockage des données Faire usage des moyens numériques dans un réseau. Faire usage de logiciels usuels. Validation du B2i : Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s'informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger.

- Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Montrer que ces notions sont indissociables. - Renforcer chez l'élève l'idée que le respect des droits et des devoirs est la condition indispensable au bon fonctionnement de la société, de l'école et de la famille. - Comprendre comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et collectives, trouvent force d'application dans des règles et dans le système du droit, que les citoyens peuvent faire évoluer selon des procédures organisées.

- Respecter autrui et accepter les différences. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.

- Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.

- Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.

- Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.

- Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. - Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat. - Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. - Comprendre qu'il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (accompagnement, réparation...).