Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 27 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Calcul mental : Multiplication

Nb./Calc.

6 séance(s)

D'après "tout pour le calcul mental CM2"

Objectif(s)

- Calcul mental la table de multiplication par 9. - Connaitre la table de multiplication par 11.

Séances :

  1. Connaitre la table de multiplication par 9.
  2. Revoir le principe de la multiplication par 9
  3. Révision
  4. Évaluation
  5. Connaitre la table de multiplication par 11.
  6. Consolider le calcul par 11.

2 58 N. Marcellin le 25/10/2019
CM1 - CM2
Vocabulaire et codage géométrique

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. codage et vocabulaire en géométrique
  2. le codage géométrique
  3. les droites perpendiculaires
  4. les droites perpendiculaires (2)
  5. EVALUATION

8 1123 S. Owczarek le 21/10/2019
CM1 - CM2
Le cercle

Géom.

1 séance(s)

Comprendre ce qu'est un cercle, un disque

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) : cercle (comme ensemble des points situés à une distance donnée d’un point donné), disque.

Séances :

  1. découverte

0 132 G. Le berrigaud le 18/10/2019
CE1
Résolution de problèmes

Nb./Calc.

2 séance(s)

Au cycle 2, la résolution de problèmes est au centre de l'activité mathématique des élèves, développant leurs capacités à chercher, raisonner et communiquer. Les problèmes permettent d'aborder de nouvelles notions, de consolider des acquisitions, de provoquer des questionnements. Ils peuvent être issus de situations de vie de classe ou de situations rencontrées dans d'autres enseignements, notamment « Questionner le monde ». Ils ont le plus souvent possible un caractère ludique. On veillera à proposer aux élèves dès le CP des problèmes pour apprendre à chercher qui ne soient pas de simples problèmes. Les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division) sont étudiées à partir de problèmes qui contribuent à leur donner du sens, en particulier des problèmes portant sur des grandeurs ou sur leurs mesures. En lien avec le travail mené dans « Questionner le monde » les élèves rencontrent des grandeurs qu'ils apprennent à mesurer, ils construisent des connaissances de l'espace essentielles et abordent l'étude de quelques relations géométriques et de quelques objets (solides et figures planes) en étant confrontés à des problèmes dans lesquels ces connaissances sont en jeu.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes issus de situations de la vie quotidienne ou adaptés de jeux portant sur des grandeurs et leur mesure, des déplacements sur une demi-droite graduée, etc., conduisant à utiliser les quatre opérations : - sens des opérations ; - problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction) ; - problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de groupements (multiplication/division). - Résoudre des problèmes du champ additif (addition et soustraction) en une ou deux étapes.

Séances :

  1. Problèmes du champ additif avec tableau à double entrée (1) et (2)
  2. Problèmes pour apprendre à chercher (1)

1 111 K. Kherbouche le 09/10/2019
CP
Dénombrer jusqu'à 9

Nb./Calc.

1 séance(s)

dénombrer une collection jusqu'à 9 en utilisant des paquets de 5

Objectif(s)

- Dénombrer des collections en les organisant.

Séances :

  1. dénombrer jusqu'à 9

1 108 C. Chevre le 09/10/2019
CE1
Les alignements

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Définir une situation d'alignement et savoir la vérifier avec la règle -Construire une situation d'alignement

Séances :

  1. Les alignements
  2. Les alignements

1 153 S. Audoire le 09/10/2019
CM2
Résolution de problèmes, multiplication : Savez-vous planter les choux en carré ?

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour effectuer la multiplication de nombres entiers - Résoudre des problèmes relevant de structure multiplicative.

Séances :

  1. Résolution de problèmes, multiplication: " Savez-vous planter les choux en carré ?"
  2. Séance de consolidation + mise en place de l'outil la table de Pythagore
  3. Séance de complexification : "Savez-vous planter les choux en deux carrés ?"
  4. Résolution de problèmes = évaluation

1 68 N. Marcellin le 06/10/2019
CE2
Encadrer à l'unité, à la dizaine et à la centaine.

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Appréhender différents systèmes de représentations (dessins, schémas, arbres de calcul, etc.). - Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles (=, <, >).

Séances :

  1. Séance de découverte

0 32 A. Lacéré le 05/10/2019
CE2
Lire l'heure

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Positionner les aiguilles d'une horloge, l'horaire lui étant donné, en heures entières et en heures, demi-heure et quart d'heure. - Lire des horaires sur une horloge à aiguilles en heures entières et en heures, demi-heure et quart d'heure.

Séances :

  1. Lire l'heure : séance 1
  2. Lire l'heure : séance 2
  3. lire l'heure : séance 3

1 145 L. Bar le 05/10/2019