Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 33 - fiches de préparation, séquences

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CP
BRJV Lecture son Z

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

-Découvrir le code qui régit l'écrit. -Etudier es correspondance phonographique. -Prendre conscience du découpage syllabique d'un mot. -Mémoriser les principaux assemblages syllabiques. -Lire et encoder des syllabes et des mots. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème et du graphème
  2. Ecriture du graphème et lecture de la fiche de son
  3. Manipulation du code et écriture.

1 64 E. ERNIE le 23/12/2018
CP
Apprentissage du code

Lecture

24 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Le son [a] : discrimination auditive
  2. Le son [i] : discrimination visuelle (séance 2)
  3. Le son [r] : discrimination auditive
  4. Le son [r] : discrimination visuelle (séance 2)
  5. Le son [y] : discrimination auditive
  6. Le son [y] : discrimination visuelle (séance 2)
  7. Le son /e/ : discrimination auditive
  8. Le son [l] : discrimination auditive
  9. Le son [l] : discrimination visuelle (séance 2)
  10. Le son [o] : discrimination auditive
  11. Le son [p] : discrimination auditive
  12. Le son [p] : discrimination visuelle (séance 2)
  13. Le son [t] : discrimination auditive
  14. Le son [t] : discrimination visuelle (séance 2)
  15. Le son [U] : discrimination auditive
  16. Le son [u] : discrimination visuelle (séance 2)
  17. Le son [d] : discrimination auditive
  18. Le son [d] : discrimination visuelle (séance 2)
  19. Le son [n] : discrimination auditive
  20. Le son [n] : discrimination visuelle (séance 2)
  21. Le son /on/ : discrimination auditive
  22. Le son /on/ : discrimination visuelle (séance 2)
  23. Le son /v/ : discrimination auditive
  24. Le son [v] : discrimination visuelle (séance 2)

4 241 A. RENAUD le 10/12/2018
CE1 - CE2
RESTITUTION DE RECIT

Lecture

3 séance(s)

Faciliter la compréhension des textes narratifs en situation d’écoute et de «reformulations» alternées Articuler maîtrise du langage oral et maîtrise du langage écrit. Inspirée des bandes de séquence didactique BSD https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=844#

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture).

Séances :

  1. Découverte du récit
  2. Réinvestissement de l'écoute, de l’analyse et de la narration du récit
  3. Réinvestissement de la séance 2 – Restitution devant les CP

1 231 N. Marcellin le 06/12/2018
ITEP
Son ou

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. - Acquérir quelques connaissances sur la langue : mémoire orthographique des mots

Séances :

  1. Découverte du son ou

0 8 L. Menoux le 06/12/2018
CE2 - CM1
Projet Tchad

Langage

Lecture

Ecriture

Espace

Ens. civique

Langage

Lecture

Ecrit.

Géog.

Ens. civique

1 séance(s)

Récolter du matériel scolaire neuf pour l'envoyer au Tchad

Objectif(s)

- S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances). - Coopérer en vue d’un objectif commun.

Séances :

  1. Atelier d'écriture

0 56 B. CAMPEOTTO le 29/11/2018
CP
BRJV Lecture son f

Lecture

3 séance(s)

Découverte du phonème Découverte des graphèmes Découverte du geste graphique Lecture de la fiche son Entraînement exercice sur le code

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du son f
  2. Entraînement du geste graphique
  3. Exercices sur le code

0 125 G. Marchand le 28/11/2018
CE2
FRANCAIS

Lecture

2 séance(s)

Séquence sur les poèmes.

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

Séances :

  1. Séance 1 : Lecture (POEME)
  2. Séance 1: expression écrite (POEME)

1 21 L. Margollé le 26/11/2018
ULIS
Lecture compréhension - Séquence type

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

Séances :

  1. Séance type

1 43 L. Brochu le 26/11/2018
CP
BRJV Lecture son B

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème, du graphème, du geste
  2. Ecriture du graphème et lecture de la fiche de son
  3. Dictée, encodage
  4. Exercices de manipulation du code

1 79 E. ERNIE le 25/11/2018