RESTITUTION DE RECIT

https://www.reseau-canope.fr/BSD/fichiers/docAssoc/b006_t01.pdf

Je propose aux enfants des feuilles individuelles pour «noter ce qu’on ne veut pas oublier».
Lecture magistrale du texte,

prise de notes des élèves.
Je laisse quelques minutes pour parachever les notes individuelles

Je désigne un élève «narrateur» .

L’élève «narrateur» vient restituer l’histoire en se servant de l’affiche. Il s’auto évalue. Il donne la parole à ses pairs qui l’évaluent à leur tour sans répéter ce qui a déjà été dit. L’évaluation porte sur les compétences de narration, les compétences locutoires et posturales.

Je récapitule, valide et complète, si nécessaire, l’évaluation. 2 à 3 enfants viennent «raconter».

Je propose aux élèves de reprendre leurs notes de la séance 1 ou d’en prendre de nouvelles. Lecture magistrale du texte, 

Prise de notes des élèves. Je laisse quelques minutes pour parachever les notes individuelles

Je désigne un élève «narrateur» . L’élève «narrateur» vient restituer l’histoire en se servant de l’affiche. Il s’auto évalue. Il donne la parole à ses pairs qui l’évaluent à leur tour sans répéter ce qui a déjà été dit. L’évaluation porte sur les compétences de narration, les compétences locutoires et posturales. Je récapitule, valide et complète, si nécessaire, l’évaluation. 2 à 3 enfants viennent «raconter».

A l’issue des restitutions, les élèves élisent les 4 «meilleurs» conteurs des deux séances.
 

Cette séance ne concerne, au début, que les 4 enfants élus, les deux premiers seront les conteurs, les deux autres leurs assistants.Le déroulement est identique à celui de
la séance 2.
-Puis, un des élus, accompagnéde ses trois assistants, va raconter l’histoire aux CP qui peuvent ensuite le questionner;

-le second conteur intervient sur un autre groupe de CP.
-Les «élus» reviennent en classe et évaluent leur prestation devant le grand groupe qui les questionne.